在“德”的评价中，如何客观把握学生发展的阶段状态与发展趋势的关系？
第1题：
第2题：
在“德”的评价中，如何全面了解并反映学生在学校、家庭和社会活动中的各种表现？
第3题：
第4题：
在“德”的评价中，如何恰当把握各项检测要素四个等第（“优”、“良”、“合格”、“须努力”）的具体标准与合理比例？
第5题：
在“德”的评价中，如何综合把握同一学生各项检测要素的评价等第所呈现的总体面貌？
第6题：
在对学生德的评价过程中班主任如何与任课教师进行合作？
第7题：
如何保证“德”的评价的客观性和真实性？
第8题：
A、评价目的强调促进学前教育的发展。
B、重视自评和他评相结合。
C、重视定性和定量评价相结合，客观评价与主观描述相结合。
D、教育评价主要用来鉴别学生，选拔适合教育的儿童。
第9题：
在“德”的评价中，如何体现不同年段学生特点的差异性？
第10题：
有些教师把大量时间化在如何与学生搞好个人关系上，他们在成长历程中处于（）