教学设计的基本原因是要确保没有一个人是“教育上的不利者”，并确保所有学生都有最充分地运用自己的潜能的平等机会。即教学设计是要创造有利的学习环境，保证没有人处于教育劣势之中，而让每一个学习者都享有同样的机会．利用他们自己的潜能去完善自己，让每个学习者都对面临的各种挑战充满信心。

题目

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第1题：

从学习内容上看,自主学习者可以自己选择学习内容,而被动学习者的学习内容都是事先安排好的,学生基本没有选择的余地。()

此题为判断题(对，错)。

参考答案：正确

第2题：

教学游戏型教学软件：如果学习者在较低水平的游戏中竞争成功，他们有机会向更高级别的游戏挑战。(0

正确答案：对

第3题：

建构主义关于课程与教学的基本观点可归纳为:(1)学习者具有主体性和能动性,建构着关于客观世界的知识。(2)学习是学习者的一种主动建构活动。(3)知识学习不是教师简单地向学生传递,而是学生在已有经验基础上自己建构知识的过程。(4)教学的作用仅仅在于给学生提供活动机会,帮助、促进学生组织自己的经验,建构自己的知识,而不是去发现本体论意义上的客观现实。()

此题为判断题(对，错)。

参考答案：√

第4题：

下列有关情感教学取向的教学论主张错误的是（　　）

A.心理学要真正成为人的科学，应该探讨完整的人，而不仅仅是为学习者提供事实
B.真正的学习经验能够使学习者发现他自己独特的品格，发现自己作为一个人的特征
C.教学的本质即促进，促进学生成为一个完整的人
D.以上三项都不正确

答案：D

解析：

第5题：

教学设计也称教学系统设计,以促进()为根本目的。

A.学习者的学习

B.教育者的教育

C.教育理论的进步

参考答案：A

第6题：

我国要建立以()为中心的教育教学模式,优化配置教育资源,提供更加优质的教育机会。

A.学生

B.教师

C.名师

D.学习者

正确答案：D

第7题：

关于微课的设计要求和特点,下列观点正确的有()

A.教学设计决定微课的质量，合理的教学设计是保持学习者学习兴趣的最佳方式

B.微课设计以提高学习者自主学习的有效性为目的，通过分析学习者的学习需求、认知规律等，实现改善学习者的学习体验和学习效果有效提升

C.教学目标是整个微课设计构成中的引导者，整个微课的设计都围绕这个目标开展

D.微课内容要适合学习者自主学习的需求，能有效地帮助学习者知识的理解

正确答案：A、B、C、D

第8题：

关于操练与练习型教学软件的描述不正确的是()

A、通过图片、动画、声音、音乐等手段增强教学软件的趣味性。

B、操练中的问题依据统一的模式。

C、通过统计得分或其他类似手段，使得学习者可以自己掌握进程。

D、重复提出学习者答错的问题，确保学习者已经更正了他们的错误

参考答案：B

第9题：

计算机辅助临床教学对学习者的好处是()

A.激励学生主动学习的热情
B.可以让学生自己动手学习
C.教师教学中可以边讲边写
D.携带方便

答案：A

解析：

第10题：

A对

B错

对
略

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