联系写作心理规律，教师指导写作过程大体有几种思路？

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第1题：

文体意识与写作之间,存在着以下几种基本联系()。

A.通过培养和强化文体意识，可以更有效地指导写作实践。

B.加强读者的文体意识，可以更好地实现作者的创作意图和作品的潜在价值。

C.写作实践与勤加练习联系紧密，文体意识对写作的提高没有太大的实际意义。

D.通过培养和强化文体意识，可以更准确、恰当地批评、分析、研究写作成果。

参考答案：ABD

第2题：

学生作文,从审题、立意、选材,到构思、写作,其心理过程大体可以划分为:()

A.安排结构和写作阶段

B.审题阶段

C.修改阶段

D.立意和选材阶段

参考答案：ABD

第3题：

教师在应用文写作的过程中,应该运用评价手段,围绕三维目标,设计多种多样的评价工具,促进学生喜欢写作,写出高质量的习作来。在这个过程中,教师以哪几种身份参与进来把握学生的写作航向?()

A.合作者

B.参与者

C.旁观者

D.引导者

参考答案：ABD

第4题：

科技报告与科技论文的联系有两者都有描述（）、（）、（）的作用；两者的写作过程、写作方法基本一致；体例和格式也大体相同。

正确答案:科研过程；反映科研成果；报告科学事实

第5题：

探寻写作规律,是写作理论研究的任务,有关应用文写作的理论知识,是对一般文章写作规律的总结。()

此题为判断题(对，错)。

参考答案：×

第6题：

写作应遵循文有大法,无定法;字字古有,言言古无,体现的是()的写作基本规律。

A.写作化生律

B.写作通变律

C.写作整合律

参考答案：B

第7题：

小学儿童写作能力的发展,大体上经过的阶段有()。

A.准备阶段

B.辅助阶段

C.过渡阶段

D.独立写作阶段

参考答案：ACD

第8题：

以下对作文指导的一般过程描述正确的选项是()。

A、作前范写--立意和构思--学生写作--教师批改、讲评--学生修改并定稿。

B、作前指导--立意和构思--学生写作--教师批改、讲评--学生修改并定稿。

C、作前指导--阅读范文--学生写作--教师批改、讲评--学生修改并定稿。

D、作前指导--立意和构思--学生写作--学生修改并定稿--教师批改、讲评。

参考答案：B

第9题：

论文写作的各个环节都应该积极与指导教师沟通。()

参考答案：正确

第10题：

下列选项中不属于技术资源支持小学语文写作教学的作用？（）

A、激发写作兴趣
B、发展想象能力
C、拓宽写作思路
D、增强写作水平

正确答案:D

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