学校组织稳定与变革之间的基本关系是什么?

题目

学校组织稳定与变革之间的基本关系是什么?

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相似问题和答案

第1题:

学校组织变革探讨的层面有________、__________、__________、__________。


正确答案
第一空: 内部管理体制 第二空: 创建学习型学校 第三空: 学校组织结构 第四空: 组织资源

第2题:

与系统为中心的组织变革是什么?


答案:就是从组织与环境适应和整体系统的立场,对最终的结构系统、技术系统、价值系统、社会心理系统、孤立系统进行改革、以提高组织的整体效能。

第3题:

课堂教学中"教”与"学”的基本关系是什么


参考答案:教学是教师组织、指导、帮助和促进学生学习以使学生获得发展的活动;教学是教与学的互动统一的活动,教与学的互动首先表现为教主导着学,教要根据学,教法要根据学法,学反映和修正着教,教学相长。

第4题:

中学团组织与学校党组织和上级团组织的关系是什么?


正确答案: 中国共产党是共青团的缔造者和领导者。《团章》明确规定:中国共产主义青年团是中国共产党领导的先进青年的群众组织,是广大青年在实践中学习共产主义的学校,是中国共产党的助手和后备军。共青团中央委员会受党中央委员会领导。共青团的地方各级组织受同级党委会的领导,同时受共青团上级的领导。因此,中学团组织和团的工作必须接受同级党组织和上级团组织的双重领导。

第5题:

简述经济管理与伦理道德之间的基本关系。


正确答案:首先,很多经济管理活动都蕴含着伦理道德因素。这要求管理者不仅从实际经济利益出发,也必须从伦理道德的角度出发来进行,否则就会引起被管理者的不满或社会公众的不认同甚至遭到社会舆论的谴责。伦理道德一方面规范制约着经济管理,另一方面又促成了经济管理目标的实现。他们之间的相互制约、协调要求经济管理行为必须遵循而不能僭越社会的伦理道德规范,使道德的经济管理行为得到发扬,不道德的经济管理行为受到抑制,控制着人们经济管理行为朝正义的方向发展。

第6题:

管理咨询主体与客体的基本关系表现在( ) A.业务主管者与业务主办者之间的关系上 B.行政领导与上下级之间的关系上 C.变革的内因与外因的关系上 D.主客体之间的经济关系、工作关系和人际关系上 E.服务者与接受服务者的关系上


正确答案:CDE

第7题:

什么是组织变革?管理者进行组织变革的程序是什么?


答案:组织变革是组织管理人员为适应内外环境及条件的变化,对组织目标、结构、制度和文化等进行调整和修正的活动。组织变革的程序是:
  (1)发现问题的征兆,认识改革的必要。
  (2)诊断问题。诊断问题,可以从六个方面入手:组织目标;领导模式;组织结构;权力关系;集权与分权;控制的有效性。
  (3)选择变革的方法:改革结构;改善行为和改进技术。
  (4)分析变革的限制条件。一般来讲,变革受多种因素的影响:领导者或上级机关的态度;组织的原有模式;组织中多数人的观念。
  (5)分析与克服变革的阻力
  (6)实施变革的策略

第8题:

为了生存和发展,组织既需要变革,又需要稳定,你认为怎样才能处理好变革与稳定的关系?


参考答案:解决企业变革与稳定的关系问题,企业内部要有统一的思想,因为变革会导致企业内部员工的权力利益再分配,在此过程中,某一部分人会丧失一些权力利益,他们有时会发起顽强的抵抗。因此,只有当企业内部员工及外部相关的人员(如股东、投资者、社区等),都充分地从思想上理解了变革,并在行为上给予支持,变革才可能成功。变革还需要有开放式的信息沟通系统支持,尤其是企业内人员与外部市场环境之间信息沟通必须畅通。这样能确保员工的思想不与外部市场脱节,自动生成部分变革原动力,减少变革的阻力。企业内部需要具备足够的信任。单个变革不可能让每个团体都同时平均受益,更多的情况是让一部分人短期先受益,并通过一系列的变革从长期确保每个人的最根本利益。在这样的情况下,员工之间、企业与员工之间的信任尤为重要。没有足够的信任,就没有人愿意承担给予别人先发优势的风险,变革只能遭遇消极抵制。企业中高层必须有变革精神。有一个二六二原则:对任何变革来说都有大约20%的人支持,20%的人反对,剩下60%的人观望。因此,变革的关键是要使支持变革的20%力量强大,以这20%的强大力量去影响和争取60%的中间派,如果中高层领导都在这20%支持变革的人群里,那么变革成功的可能性就会大大增加。最后,企业的组织设置最好具有较大的有灵活性。过分细化的组织结构及泾渭分明的职责分工会使企业变革难度增大,而跨部门小组等方式就会灵活许多。 

第9题:

简答学校组织变革的理论与变革的阻抗。


正确答案: 学校组织变革三种理论:科层制的变革理论、社会系统的变革理论、权变的变革理论学校组织变革的阻抗:对学校组织变革的阻抗主要来自组织和个体两个层次:
1、教育系统内部的阻止因素:
①国家教育体制;
②科层化组织;
③目标错位;
④公立学校的计划性特征;
⑤代价问题;
⑥抵制周期。
2、组织内部个体层的抵抗:主要是与个体密切相关的因素:
①既得利益;
②升迁的期望;
③习惯和传统的观念。

第10题:

学校管理原则中蕴含的基本关系有()

  • A、学校与社会之间的关系
  • B、工作与工作之间的关系
  • C、“力”的投入与工作成果的关系
  • D、人与人之间的关系

正确答案:A,B,C,D