比较教育学的发展期的代表学者不包括（）。
第1题：
20世纪上半叶是比较教育学科体系的形成时期，这一时期的主要代表人物有( )
A、萨德勒
B、汉斯
C、康德尔
D、施奈德
第2题：
“校外的事情甚至比校内的事情更加重要，校外的事情制约并且说明校内的事情。”是下列哪位比较教育学者的观点()
A、汉斯
B、萨德勒
C、施耐德
D、霍勒曼
第3题：
A、《别国的学校和我们的学校》
B、《比较教育方法》
C、《比较教育科学的探索》
D、《比较教育学》
第4题：
教育界公认的“比较教育学之父”是（）
第5题：
教育学界人们常说的“比较教育之父”指的是（）。
A阿尔特巴赫
B康德尔
C萨德勒
D朱利安
第6题：
20世纪上半叶在比较教育研究方法上主张采用因素分析的学者包括( )
A、康德尔
B、萨德勒
C、汉斯
D、施奈德
第7题：
使“比较教育”正式成为教育学科中的一个独立分支的教育家是（）
A库森
B康德尔
C萨德勒
D朱利安
第8题：
英国比较教育学家埃德蒙金的代表著作是( )
A、《别国的学校和我们的学校——今日比较教育》
B、《比较教育：对方法的思考》
C、《教育中的诸问题：比较研究法》
D、《比较教育科学的探索》
第9题：
英国教育家迈克尔·萨德勒对比较教育的发展的贡献是，萨德勒扩展了比较教育研究的内容，将比较深入到职业培训、工人业余教育、妇女教育等当时很少有学者关注的领域。
A对
B错
第10题：
运用历史学的方法，着重对决定教育的各种因素进行分析的比较教育学家除施奈德、汉斯以外，还有（）