认为教学过程是一种特殊的认识过程，具体表现在认识的间接性、有领导

教学过程的特殊性表现在（ ）。

A．认识的间接性

B．认识的交往性

C．认识的教育性

D．有领导的认识

13 ．教学过程是一种特殊的认识过程 ，其特殊性表现在认识的间接性、交往性、教育性和（ ）

A. 有差异性的认识

B. 有个性的认识

C. 有领导的认识

D. 有基本的认识

教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性表现在认识的间接性、交往性、教育性和（ ）

A.有差异性的认识

B.有个性的认识

C.有领导的认识

D.有基本的认识

教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性表现在认识的间接性、交往性、教育性和__。

教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性表现在认识的间接性、交往性、教育性和（　　）A.有差异性的认识

B.有个性的认识

C.有领导的认识

D.有基本的认识

13.教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性表现在认识的间接性、交往性、教育性和（　　）

A.有差异性的认识　　B.有个性的认识　　C.有领导的认识　　D.有基本的认识

教学活动就其本质而言，是一种特殊的认识活动，是因为()。

A.教学认识过程是一种学生的认识过程

B.教学认识过程是一种间接性的认识

C.教学认识过程是一种在教师领导下的认识过程

D.教学认识过程是一种有教育性的认识过程

教学认识过程是一种间接性的认识过程，具体表现在（ ）。

A．由教师发挥主导作用

B．借助工具认识事物

C．认识对象的间接性

D．认识方式的间接性

E．学生是不成熟的认识主体

教育过程是一种特殊的认识过程，这种认识的特殊性表现在间接性、 、简捷性和交往性。