儿童语言获得的理论是什么？
第1题：
目前学界关于儿童语言获得的理论概括为三大类：（）、（）和（）。
后天环境论；先天决定论；先天与后天相互作用论
略
第2题：
简述语言获得的理论。
第3题：
此题为判断题(对，错)。
第4题：
前语言获得是指大约（）岁前儿童出现的各种语言现象，它为儿童正式获得语言作准备。
第5题：
儿童语言获得的过程是怎样的？
第6题：
简述学前儿童语言的获得理论的主要内容。
目前学界关于儿童语言获得的理论概括为三大类：后天环境论、先天决定论和先天与后天相互作用论。后天环境决定论强调环境和学习对语言获得的决定性影响。认为儿童语言只是成人语言的简单翻版，否定或轻视儿童在语言获得中的主动性及其先天因素的影响。先天决定论强调先天禀赋的作用，认为语言获得不是后天学习的结果。这种理论这种认为，儿童生来就具有一个语言学习装置。儿童接触一定数量的语言后，就会利用这种装置对语言现象进行分析，学会了具体的语言。先天与后天相互作用论，认为认知结构是语言发展的基础，个体的认知结构来源于主体和客体之间的相互作用。语言的习得不是本能的、自然的过程，强调智力成长和语言发展之间的关系，关注儿童的经验背景和成长中的智力对其交往能力的影响。
略
第7题：
儿童语言获得的原因是什么？
第8题：
A.认知理论
B.生成语言理论
C.社会学习理论
D.读写萌发理论
第9题：
行为主义的语言学习模式认为，（）
第10题：
儿童语言获得的理论主要有哪些？