价值导向与价值取向是什么关系？为什么说发展社会主义市场经济应当坚

答案要点：(1)教育目的的价值取向的涵义(2分)，教育目的的价值取向是指教育目的的提出者或从事教育活动的主体依据自身的需要对教育价值选择时所持的一种态度倾向。(2)关于教育目的价值取向的争论(3分)：个体本位论、社会本位论、实用主义的教育目的。(3)人的全面发展学说科学地解决了教育目的价值取向的矛盾。a关于人的全面发展学说：是指在资本主义初期旧式分工使人的发展片面化，但随着生产力的发展，大工业生产为人的全面发展提供了可能性的条件下，工人“体力和智力的统一、和谐和充分、自由的发展学说。(3分)b.教育目的价值取向的矛盾，实际上是社会历史过程中社会矛盾的一种体现。(6分)

 

正确答案：

(1)教育目的的价值取向的涵义(2分)，教育目的的价值取向是指教育目的的提出者或从事教育活动的主体依据自身的需要对教育价值选择时所持的一种态度倾向。

(2)关于教育目的价值取向的争论(3分)：个体本位论、社会本位论、实用主义的教育目的。

(3)人的全面发展学说科学地解决了教育目的价值取向的矛盾。

a关于人的全面发展学说：是指在资本主义初期旧式分工使人的发展片面化，但随着生产力的发展，大工业生产为人的全面发展提供了可能性的条件下，工人“体力和智力的统一、和谐和充分、自由的发展学说。(3分)

b.教育目的价值取向的矛盾，实际上是社会历史过程中社会矛盾的一种体现。(6分)

①从社会历史的总的进程来看，社会进步与个人发展是密切联系的，互为条件，互为因果的。因此，总的来说教育目的两种价值取向基本是一致的，而不是截然对立的;

②人的发展与具体的社会现实之间是有矛盾的，这种矛盾在一定的历史条件下还很尖锐;

③只有在共产主义社会里，个人的发展与社会才能达到高度统一，教育目的的两种价值取向才能完全一致。

正确答案：C

参考答案：AD

正确答案：
马克思对个人发展与社会发展的关系作了哲学、经济学、社会学考察，提出了关于人的全面发展的学说．给正确地解决教育目的的价值取向问题奠定了理论基础．依据历史事实和马克思的思想，可以认为，社会发展和个人发展是对立统一的历史过程，教育目的的价值取向也为这种历史过程所制约．这包含三层意思．第一，从社会历史的总的进程来看，社会进步与个人发展是密切联系的，互为条件、互为因果的．因此，总的来说，教育目的的两种价值取向基本是一致的，而不是截然对立的．第二，个人的发展与具体的社会现实之间是有矛盾的，这种矛盾在一定的历史条件下还很尖锐．个人本位论者和社会本位论者在教育目的价值取向上的分歧，实质上是这种矛盾的反映．第三，只有在共产主义社会里，个人与社会才能达到高度统一，教育目的的两种价值取向才能完全一致．今天，我国社会还处于社会主义初级阶段．我们的最终目的是实现共产主义，但这还要走很长的历史道路．我们要从我国的国情出发，立足现实，面向未来，决定我们教育目的的价值取向．

参考答案：（1）在商品经济条件下生产要素包括人与物，既然属于公有的生产资料已是商品，当然私有的劳动力也应是商品；（2）虽然生产资料是公有的，但自由人联合体和单个劳动者的关系仍然是商品交换的关系；（3）在公有制条件下，劳动力作为商品其价值应由社会必要劳动时间决定；（4）社会主义商品价值量的构成也是C+U+M，如果不承认劳动力有价值，当然也就不承认剩余价值，那么商品价值就缺少了两个部分，那就不成其为商品价值了。所以，在社会主义市场经济条件下，劳动力是商品，劳动者的工资就是劳动力的价格。

正确答案：