问题：简述学前儿童想象发展的一般趋势。
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问题：认为儿童智力最初是混沌不明晰的，儿童智力因素的数量随年龄的增长而增加。这种理论属于（）。A、智力分化论B、智力复合论C、智力内容变化论D、智力多元论
问题：原始情绪反应
问题：幼儿园老师上音乐课时，一边弹琴，一边组织孩子们按音乐节奏做各种动作。老师的这种注意的品质是（）。A、注意的稳定性B、注意的范围C、注意的转移D、注意的分配
问题：以下对婴儿注意偏好描述错误的是（）。A、偏好简单的刺激物B、偏好曲线的刺激物C、偏好对称的刺激物D、偏好集中的刺激物
问题：有经验的老师和妈妈对孩子不良的情绪表现，不是简单地批评、训斥，而是让孩子想一想自己的情绪表现是否合适。这种教育孩子调节自己情绪的技术或方法是（）。A、想像法B、自我说服法C、转移法D、反思法
问题：培养机智、敏锐和自信心，防止疑虑、孤独，这些教育措施主要是针对（）。A、胆汁质的孩子B、多血质的孩子C、粘液质的孩子D、抑郁质的孩子
问题：记忆恢复
问题：测验法
问题：下列各项，能用来描述个性的词语是（）。A、沉鱼落雁B、闭月羞花C、玉树临风D、热情活泼
问题：根据目前研究，2岁前儿童的动作训练，对动作发生时间早晚的影响是（）。A、有很大价值的B、没有价值的C、有限的D、无限的
问题：敏感期
问题：儿童出现出声的笑的时间大约在（）。A、出生后1～2天B、出生后1～2周C、出生后3～4个月D、出生后4个月
问题：适应
问题：按照布里奇斯的情绪分化理论，初生婴儿只有（）。A、愉快B、痛苦C、快乐D、一般性激动
问题：学前儿童心理学
问题：简述学前儿童思维发展的一般特点。
问题：布里奇斯认为3个月以后，婴儿的情绪分化为（）。A、快乐和愤怒B、快乐和厌恶C、快乐和恐惧D、快乐和痛苦
问题：儿童动作的发展是从上部动作到下部动作，这表现的动作发展规律是（）。A、无有规律B、近远规律C、首尾规律D、大小规律
问题：情绪的发展开始进入系统化阶段的年龄大约是（）。A、2岁以后B、3岁以后C、4岁以后D、5岁以后
