年轻教师小王渴望提高教学能力,在学了《小学教育心理学》中有关学习策略的内容后,决定在教学中进行尝试,可一时又不知从何入手,请你从理论与实践两方面出发,给王老师提些有益的建议。
第1题:
小王是一位教学上有追求的年轻教师,在学了有关学习迁移的知识后,决定在教学中进行尝试,可一时又不知从何处入手。
请考生从理论与实践两方面出发,给小王老师提些有益的建议。
第2题:
小王是一位教学上有追求的年轻教师,在学了《幼儿教育心理学》中有关学习迁移的内容后,决定在教学中进行尝试,可一时又不知从何处入手。
请考生从理论与实践两方面出发,给小王老师提些有益的建议。
第3题:
A、小学生学习
B、小学教师教学
C、技能形成
D、知识学习
第4题:
第5题:
第6题:
教师专业培养在适应期应注重教育实践能力,学会运用教学设计和教学策略的理论,并付诸实践。()
第7题:
第8题:
A.教师对教学目标、教学任务、学习者的特点、某具体内容的教学方法与策略的选择以及教学情境的分析和判断能力
B.教师在实现教学目标过程中解决具体教学问题的能力
C.教师将教学活动本身作为意识的对象,不断地对其进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力
D.教师事先对课堂教学的目标、内容、方法等重要的教学因素进行周密详细的计划和安排的能力
第9题:
第10题:
年轻教师小王渴望提高教学能力,在学了《小学教育心理学》中有关学习策略的内容后,决定在教学中进行尝试,可一时又不知从何入手,请你从理论与实践两方面出发,给王老师提些有益的建议。
(1)学习策略:是学习者通过学习而形成的、用以调控学习过程、提高学习效率的一系列活动。
(2)小学生需掌握的具体学习策略有:复述与复习策略、精加工策略、组织策略、元认知策略、阅读理解策略、问题解决策略。
(3)影响学习策略掌握的主要因素有:
第一,内部因素:学习者的动机、学习者原有的知识经验、学习者的认知发展水平等。
第二,外部因素:教师的有关特征、学习策略的教学方式等。
(4)促进学习策略教学的有效措施包括:
第一,创拟、确定学习策略。
第二,科学教授学习策略。
第三,提供元认知指导。
第四,丰富与完善学生的知识结构。
略