根据韦纳的动机归因理论，努力是属于（）。A、内部因素B、外部因素C、可控因素D、稳定因素E、不稳定因素

题目

根据韦纳的动机归因理论，努力是属于（）。

A、内部因素
B、外部因素
C、可控因素
D、稳定因素
E、不稳定因素

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第1题：

在学业成功与失败的归因中，努力属于（） A．稳定性因素 B．不稳定因素 C．内在因素 D．外在因素 E．可控因素

正确答案：BCE

第2题：

根据韦纳的成就归因理论观点,一个高成就动机者归因方式有什么特点?()。

A.把成功归因为稳定因素

B.把成功归因为不稳定因素

C.把失败归因为稳定因素

D.把失败归因为不稳定因素

正确答案：A

第3题：

韦纳认为，天资、能力、心境、努力等属于内部因素，同时也是不可控因素。

正确答案：
此判断错误，心境和努力虽然属于内部因素，但是属于可控因素。

第4题：

老师要注重培养学生正确的归因观，那么正确的归因观主要是归因于（　　）。

A.内部稳定的因素

B.内部可控的因素

C.内部不可控因素

D.外部可控因素

答案：B

解析：

正确的归因观应当归因于内部可控因素，这样才能使学生发挥主观能动性；而归因于稳定、不可控、外部因素容易使学生产生无助感，从而慢慢放弃自己。

第5题：

归因理论中,任务的难易程度属于()。

A.外部、稳定、不可控的因素

B.宋体外部、不稳定、可控的因素

C.内部、稳定、不可控的因素宋体

D.内部、不稳定、可控的因素

正确答案：A

第6题：

根据韦纳的动机归因理论，努力是属于（）。

A．内部因素

B．外部因素

C．可控因素

D．稳定因素

E．不稳定因素

正确答案：ACE
根据韦纳的理论，努力属于内部的、不稳定的可控因素。

第7题：

在归因理论中，努力属于()的因素。

A.外部、不稳定、不可控

B.内部、不稳定、可控

C.内部、稳定、不可控

D.外部、稳定、不可控

参考答案B

第8题：

一个总是失败并把失败归因为能力低的学生,会形成一种习得性无助的自我感觉。根据韦纳的成败归因理论,能力高低属于( )。

A.内部的、稳定的、不可控的因素

B.内部的、稳定的、可控的因素

C.外部的、不稳定的、不可控的因素

D.外部的、稳定的、不可控的因素

参考答案:A

第9题：

在韦纳的归因理论中，努力属于内部、（）因素。
A.稳定、可控
B.不稳定、可控
C.稳定、不可控
D.不稳定、不可控

答案：B

解析：

美国心理学家韦纳对行为结果的归因进行了系统探讨，并把归因分为三个维度：内部归因和外部归因，稳定性归因和非稳定性归因，可控制归因和不可控制归因。他又把人们活动成败的原因即行为责任主要归结为六个因素，即能力高低、努力程度、任务难易、运气(机遇)好坏、身心状态和外界环境。韦纳认为，努力、注意等因素都是受个人意志控制的因素，是不稳定的、可控因素。

第10题：

在归因理论中，能力属于（）
A.稳定、内在、不可控因素 B.稳定、外在、可控因素
C.不稳定、内在、可控因素 D.稳定、外在、不可控因素

答案：A

解析：

能力属于个性心理特征，一般比较稳定，也是内在的因素；能力的形成受遗传、环境、学校教育以及个人主观能动性的影响，影响因素中前三个都是客观因素，不以人的意志为转移，所以能力属于不可控因素。

根据韦纳的动机归因理论，努力是属于（）。A、内部因素B、外部因素C、可控因素D、稳定因素E、不稳定因素

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