研究者是怎样对个人空间圈进行实验研究的？

第1题：

第2题：

第3题：

第4题：

研究者在一个相对较长的时间里对学前教育中的某种现象和问题进行系统的、定期的研究是（）

A个案研究

B实验室研究

C横向研究

D纵向研究

第5题：

研究者在进行实验研究时，必须考虑哪些变量？
第一，自变量。即实验者控制的刺激条件或实验条件。
第二，因变量，即反应变量。它是实验者所要测定和研究的行为和心理活动，是实验者要研究的真正对象。
第三，控制变量。即实验中除自变量外其他可能影响实验结果的变量。为了避免这些变量对实验结果产生影响，需要设法予以控制。
总之，采用实验法研究个体行为时，主要目的是在控制情景下考察自变量和因变量之间的内在关系。
略

第6题：

第7题：

第8题：

第9题：

研究者通过与研究对象进行访谈，对 访谈的录音 资料进行归纳和分析，提炼出 类别和主题，用文字描述结果，此种研究方法属于（）

A质性研究

B量性研究

C实验性研究

D类实验性研究

E回顾性研究

第10题：

简述个人空间圈的影响因素。
（1）性别因素。男性与女性对个人空间圈的需求是不同的。通常情况下，女性比男性有更小的个人空间圈。任何年龄的女性都倾向于比男性使用更短的互动距离，而男性对过短距离很难忍受。
（2）年龄因素。研究发现，个体对个人空间圈的需求会随着年龄稳定增长。年龄小的孩子玩耍时，他们之间的距离非常接近。但是，随着年龄的增长这种现象开始发生变化，类似于成人的空间圈形成于青春期。
（3）情境因素。情境因素的影响表明个人空间圈的大小往往不是一成不变的，它通常因情境的不同而发生变化，个体对空间大小的需求取决于他们对安全的感受。
另外，人们在人际交往中，个体的社会地位以及个体间的情感关系也会影响个人空间的大小。
（4）文化差异。人们在空间的使用方式上与文化有密切的联系，因此个人空间圈的研究也必须在与文化相联系的背景中才能反映出来，脱离文化的个人空间行为是不存在的。
略