魏晋南北朝时期的文化融合主要表现在两个方面,其一是();其二是()。

题目

魏晋南北朝时期的文化融合主要表现在两个方面,其一是();其二是()。

参考答案和解析
正确答案:外来文化与本土文化的融合;民族文化的融合
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第1题:

魏晋南北朝时期的文化大势是什么?


参考答案:

(1)北方民族大举内侵引起中原人群大规模南移。其结果是南北方都存在的民族大融合,融合是“汉化”也是“胡化”。
(2)对南方大规模的开发,新的经济区出现,唐代文化鼎盛与此有直接关系。
(3)佛教的广泛传播,给固有的中国文化注入新的血液,三教鼎立相互激荡与玄学一起构成此期显著的文化现象。


第2题:

魏晋南北朝时期的音乐文化交流表现在哪些方面?


参考答案:

表现为两个发面的交流:
一,歌舞伎乐的交流:如东晋时,北方出现十几个割据政权,大批中亚,西亚和印度人,包括歌舞艺人陆续进入中国。
二,乐器,乐曲的交流:张骞出使西域曾得《摩可兜勒》一曲带回长安。同时汉代以来乐器交流增多。


第3题:

湿性黏滞,主要表现在两个方面:一是______;二是_______。


正确答案:症状的粘滞性;病程的缠绵性

第4题:

魏晋南北朝时期是中国历史上典型的胡汉文化融合时期。


正确答案:正确

第5题:

魏晋南北朝时期,民族融合经历了怎样的思想过程?


答案:
解析:
【答案要点】中国自先秦以来,就存在着对周边少数民族的防范心理,认为华夏族与周边民族存在着从血统、语言到思想文化上的差异,并崇尚华夏文化的正统地位,只能同化少数民族,而不能被其同化,对来自少数民族的威胁,坚决地用武力进行抵抗。这种观念经过汉代儒家的进一步发展,已经成为了深入人心的思想,在魏晋南北朝民族大融合的时期,起到了重要的作用。很多汉人主张将已经内迁的少数民族迁回原来的居住地,而恢复汉人对中原地区的支配,后来,少数民族建立了政权,许多没有南迁的汉人,强化自己的宗族概念,建立比较独立的豪强势力,以抵抗少数民族的统治,这种情况就导致了汉族同少数民族之间的激烈冲突,各民族的生存环境极端地恶化。而原来属于部落联盟统治阶段的各个少数民族,在统治方式上有很鲜明的原始色彩,固守了一些本民族的特点,并不为中原的汉人所接受,一旦强加给汉人,便容易引起民族间的紧张情绪,所以在十六国时期,一直到北魏的前期,少数民族政权多采用胡汉分治的方法来进行统治。
随着时间的推移,民族观念开始出现变化,汉族人士开始承认少数民族对中原地区的统治,并且随着经济文化等各方面的交流加深,少数民族汉化程度的提高,和一些少数民族政权对汉族的笼络加强,原有的敌视态度逐渐改变。同时,少数民族随着在中原地区的生产生活,逐渐意识封汉族文化的先进,积极地向汉文化学习,以改变自己的落后状况。少数民族同汉族的逐渐趋同,并相互接受,为日后的统一奠定了基础,而且为后世更大范围内的民族融合提供了可以借鉴的经验。

第6题:

魏晋南北朝时期,西域的民族融合呈现出()趋势。


参考答案:铁勒化

第7题:

魏晋南北朝时期民族融合对服饰有何影响。


参考答案:

北方民族与中原汉族之间在服饰上互相取长补短,以图其新,不仅有兼广、狭两种形式,演变出新服饰风格,包括:
⑴北方少数民族改穿汉服;
⑵南方人民在原来汉服基础上,吸收北方各少数民族特点,将服装裁制得更加精美,更加称身合体;
⑶传统的服装样式(包括深衣之制)在民间逐渐消失。胡服成了社会上普遍的约束;
⑷纹样上发生变化,枝蔓缠绕、汉制纹样被大量装饰纹样所取代。


第8题:

中国文化的重心向南迁移最早出现在()

A.魏晋时期

B.秦代

C.南北朝时期

D.汉代


参考答案:A

第9题:

魏晋南北朝时期教育管理发展的主要表现在哪几方面?
(1)设立国子学与太学并列
(2)郡国学校制度的建立
(3)专门学校和综合学校的设置
(4)私学和家庭教育的发展

第10题:

日本文化对管理的重要影响主要表现在两个方面,一是(),二是()。


正确答案:强调经营理念重要性;重视团队精神的发挥