现代数学教育发展史上，经历了四次大的改革运动，它们分别是新数学运

本题主要考查国外数学课程改革的知识。

A项：第一次数学课程改革发生在20世纪初，是由德国数学家、数学教育家克莱因，英国数学家、数学教育家贝利等人发起和领导的运动，史称“贝利-克莱因运动”。英国数学家贝利提出“数学教育应该面向大众”、“数学教育必须重视应用”的改革指导思想；德国数学家克莱因认为，数学教育的意义、内容、教材、方法等，必须紧跟时代步伐，结合近代数学和教育学的新进展，不断进行改革。本次运动对数学课程发展具有重要的意义。A项正确。

B项：大众教学即大众数学意义下的数学课程必须面向所有的学生，促进所有的学生学号数学，包括：人人学有用的数学，人人掌握数学，不同的学生学习不同的数学。B项与题干无关，不正确。

C项：新数学运动是1960年代的中学数学教育的大改革，由美国率先带动。这次运动，起源于苏联在1957年将世界首枚人造卫星史普尼克1号送入太空，令美国大为震惊。美国认为苏联之所以在太空竞赛领先，是因苏联的工程师是优秀的数学家，于是美国改革教育，以加强民众的科学教育和数学能力，应对苏联的科技人才的威胁。欧美其他国家以至亚洲如日本、台湾和香港也有跟随，而改革未如美国激烈。B项与题干不符，不正确。

D项：PISA (国际学生评估项目）是一项由经济合作与发展组织统筹的学生能力国际评估计划。主要对接近完成基础教育的15岁学生进行评估，测试学生们能否掌握参与社会所需要的知识与技能。D项与题干无关，不正确，排除

第一次数学课程改革发生在20世纪初,史称“贝利-克莱因运动”。英国数学家贝利提出“数学教育应该面向大众”“数学教育必须重视应用”的改革指导思想;德国数学家克莱因认为,数学教育的意义、内容、教材、方法等,必须紧跟时代步伐,结合近代数学和教育学的新进展,不断进行改革。

第三次数学危机为数学罗素悖论的产生。第三次数学危机引发了关于数学逻辑基础可靠性的问题,导致无矛盾的集合论公理系统的产生。在这场危机中集合论得到较快的发展,数学基础的进步更快,数理逻辑也更加成熟。到现在,从整体来看,第三次数学危机还没有解决到令人满意的程度。