在应用题教学中,突出基本概念的教学,是为了提高学生在应用题解题中的哪一个步骤的能力()
第1题:
4 7 . 结合实例分析如何应用有效的教学措施提高学生问题解决的能力。
第2题:
应用题教学结构的构建要抓住4个“基本”:即在1步应用题中抓住基本的();在2步应用题中抓住数量关系的基本复合;在多步应用题中抓住复合关系的基本结构和基本变换;在整个分析数量关系的应用题教学过程中应贯穿着这些基本思想的培养。
第3题:
.在教学中如何提高学生的问题解决能力?
一、培养学生主动提出问题的能力
二、培养学生善于解决问题的能力
三、提高学生的问题解决意识
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第4题:
为了帮助学生理解应用题中“同时”、“相对”、“相向而行”、“相遇”等概念,最有效的教学方式是()。
第5题:
一般情况下,学生做应用题都会经历四个步骤:()、分析数量关系、列式计算、检验答案。
第6题:
第7题:
以下内容适合作为三年级《连乘应用题》的教学目标的是()。
第8题:
结合实例分析如何应用有效的教学措施提高学生问题解决的能力。
第9题:
应用题教学中,老师要重视读题、述题的训练,是为了帮助学会理解()。
第10题:
应用题教学结构的构建要抓住4个“基本”:即在1步应用题中抓住基本的数量关系;在2步应用题中抓住数量关系的基本复合;在多步应用题中抓住复合关系的();在整个分析数量关系的应用题教学过程中应贯穿着这些基本思想的培养。