（）的诞生使人们不再认为数学具有真理的绝对性。

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第1题：

任何科学理论都不能穷尽真理，而只能在实践中不断开辟认识真理的道路。这说明( )

A.真理具有绝对性

B.真理具有相对性

C.真理具有主观性

D.真理具有客观性

正确答案：B

第2题：

任何科学理论都不能穷尽真理，而只能在实践中开辟认识真理的道路，这说明( )

A.真理具有客观性

B.真理具有绝对性

C.真理具有相对性

D.真理具有全面性

正确答案：C

第3题：

“彼亦一是非，此亦一是非”这句话在真理观上认为（）

A．真理是相对的，没有绝对性

B．真理是绝对的，没有相对性

C．真理既有绝对性，又有相对性

D．真理是主观的，没有客观性

正确答案：AD
题干这句话是庄子典型的相对主义命题，只承认真理的相对性，认为是非之间没有确定的客观标准，是主观主义的真理观同时也是相对主义的真理观。因此，本题的正确选项是AD。

第4题：

任何科学理论都不能穷尽真理,而只能在实践中不断开辟认识真理的道路。这说明()。

A、真理具有客观性

B、真理具有绝对性

C、真理具有相对性

D、真理具有全面性

参考答案：C

第5题：

_的诞生使人们不再认为数学具有真理的绝对性。

参考答案：非欧几何

第6题：

在真理观上坚持辩证法，就必须承认（）

A．真理既具有绝对性，又具有相对性

B．真理既是正确的，又包含错误因素

C．真理既具有统一性，又具有多样性

D．真理的内容是客观的，形式是主观的

正确答案：A
【考点点击】本题考查的知识点是真理的绝对性和相对性。
【要点透析】真理既具有客观性，又具有绝对性和相对性。在真理观上坚持唯物论，就必须承认真理的客观性；在真理观上坚持辩证法，就必须承认真理的绝对性和相对性。

第7题：

NCIM标准认为，数学教育应具有哪几方面的社会目的?

A、培养学生成为具有数学素质的劳动者

B、使学生具有终身学习的能力

C、使所有的学生都具有学习数学的机会

D、使学生具有处理信息的能力

E、使学生学会交流数学、写数学和讨论数学

参考答案：A,B,D

第8题：

辩证法与形而上学在真理观上的对立在于是否承认（）

A．真理具有相对性

B．真理具有客观性

C．真理具有主观性

D．真理具有绝对性

正确答案：A
略

第9题：

任何真理都带有近似正确的性质,这说明真理具有()。

A、长期性

B、相对性

C、客观性

D、绝对性

参考答案：B

第10题：

公元前3世纪,古希腊数学家欧几里得提出:“三角形内角之和等于180度。”19世纪德国数学家黎曼提出:“在球面上,三角形内角之和大于180度。”后来,俄国数学家罗巴切夫斯基又提出:“在凹面上,三角形内角之和小于180度。”这一认识过程说明

A.真理具有客观性
B.真理具有相对性
C.真理具有绝对性
D.真理具有唯一性

答案：B

解析：

第一步，本题考查哲学。第二步，三角形内角和在不同的条件下，会等于180°或大于小于180°说明真理是有条件的、具体的，即真理具有相对性。任何真理都有自己适用的条件和范围。真理和谬误有严格的界限。真理和谬误的界限在于是否正确的反映了客观实际及其规律，二者作为一对矛盾，在真理不断发展的过程中不断解决，同时又不断产生，推动着认识的不断发展。任何真理都有自己的适用条件和范围，任何真理都是相对于特定的过程来说，如果超越了真理的适用条件、范围和过程，真理就会转化为谬误。因此，选择B选项。A项：真理的客观性是指真理的内容是客观的，检验真理的唯一标准——实践也是客观的，与题意不符。C项：真理的绝对性是指在特定的条件和范围之内，真理是绝对的，永远不能被推翻，与题意不符。D项：真理在特定的范围之内，才具有唯一性，与题意不符。

（）的诞生使人们不再认为数学具有真理的绝对性。

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