问题：情境测验的主要类型有（）和（）。
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问题：评价目标明确以后，制定者的任务就是要依据评价目标，提出初拟评价指标。提出初拟评价指标的方法主要有包括（）。A、头脑风暴法B、因素分解法C、典型研究法D、理论推演法
问题：教室里有20个学生，取这个数值的变量称为（）。
问题：教育测量与评价的教育管理的功能表现在（）。A、教师管理B、目标管理C、经验管理D、过程管理
问题：教育测量专家格兰朗德认为，一个完整的评价计划，可以用公式加以形象地表达，其公式是（）。A、评价=测量+评定+价值判断B、评价=测量+定量描述+定性判断C、评价=测量+非测量+价值判断D、评价=测量+非测量+统计推断
问题：下列对单向方差分析叙述不正确的是（）A、可以同时对多于两个的总体平均数有无显著性差异作出检验B、相配的实验设计称为单因素完全随机化设计C、可以分析多个方向上多个总体平均数间的差异D、事先需要精心采集数据和整理数据
问题：下面哪个选项的内容是地位量数（）。A、标准差和百分等级B、平均数和中位数C、标准分数和百分位D、平均数和标准差
问题：χ2值的特点是什么？
问题：等距量表上的数字具有的最高水平的特性是：（）A、等比性B、等距性C、等级性D、区别性
问题：正态分布是一种间断型随机变量的概率分布。
问题：试述常模的含义、作用及建立常模的步骤？
问题：结构效度的验证的步骤一般包括（）。A、提出有关理论结构的说明，并据此设计测量用的试题B、提出可以验证该理论结构是存在的假设说明C、采用各种方法收集实际的资料，以验证第二步提出的假设的正确性D、收集其他类型的辅助证据，淘汰与理论结构相反的试题，或是修正理论
问题：教育测量的功能有哪些？
问题：简述怎样分析一份试卷的内容效度？
问题：从标准化程度来说，教师自编测验属（）测验。
问题：效度有哪些种类？
问题：简单随机抽样必须符合的原则是（）A、机会不均等，相互不独立B、机会不均等，相互独立C、机会均等，相互不独立D、机会均等，相互独立
问题：下列表示高相关的相关系数是（）A、-0.8B、-0.6C、-0.3D、0.2
问题：标准误
