教育本体

任何高等教育的形式都应当是促进个体社会化的过程；高等教育要赋予个体谋生的能力；高等教育要赋予个体享用的功能。

教育的社会功能是教育的本体功能在社会结构中的衍生，是教育的派生功能，也称教育的工具功能。

教育的本体功能是教育功能的实现在第一个阶段上的体现，或者说是教育直接产生的作用。一般来说，我们把教育对人的培养以及促进人的社会化看作是教育的本体功能，教育的本体功能主要表现在以下三个方面。(1)加速年轻一代身心发展与社会化的进程，即重视人的培养。培养人是教育的最基本职能，也是教育的特质所在。教育对人的培养，其目的是试图使人成为一定社会所需要的人，即通过教育加速实现人的社会化，实现由生物个体向社会实体的转变，并且顺利实现人的社会化。(2)人类精神文明的传递与继承。从人类社会知识的继承与发展来看，教育的传递职能就更为明显。从某种意义上说，没有教育对知识的传递、积累、创新和发展，人类社会的精神宝库就会枯竭，人类文明的历史长河就会断流。人类之所以能站在前人的肩膀上，借助历史的阶梯，推动社会不断前进，正是由于教育传递与积累知识这一重要环节，才得以承上与启下，使人类了解过去，洞悉未来，从历史中吸取经验和教训。(3)经验和人才的选择，即科学筛选。学校教育为培养人才而进行的人类精神文明的传递与继承不是盲目、自发进行的，而是通过严格而科学的选择完成的。我们也通过教育直接选拔人才，这也是一种人才选择，并按受教育者的才能进行不同岗位的分配。