在“不同衣料的服装”的活动设计中，有（）、（）和（），这是根据科学教育活动设计的整合性要求而设计的。

题目

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第1题：

幼儿园科学教育活动的设计要求有()。

A.发展性

B.趣味性

C.开放性

D.活动性

E.整合性

参考答案：ABCDE

第2题：

()要求是指在科学教育活动设计中,将科学领域不同的内容、目标、活动形式进行有机的整合,也是指将幼儿园课程各学习领域的目标、内容进行适当的整合。

A趣味性

B丰富性

C整合性

D开放性

参考答案：C

第3题：

STEM教育强调跨学科的整合学习,尤其强调用()为核心的设计和制造活动来解决生活中的真实问题。

A、科学

B、技术

C、数学

D、工程

参考答案：D

第4题：

在科学教育活动的的设计中坚持活动性要求,应注意以下()方面。

A.要正确把握活动的实质。

B.要提供充分活动的机会,创造各种活动的条件。

C.设计的活动要从讲科学变为做科学,能使学前儿童积极地参与各种活动。

D.设计的活动要注重过程而不是结果。

参考答案：ABCD

第5题：

关于活动区数学教学活动设计的思考包括()。

A.活动设计以发展幼儿的科学思维能力为核心

B.活动设计没有明确的共同目标

C.活动设计突出科学知识的共同建构

D.活动设计整合各领域的教育

此题为多项选择题。请帮忙给出正确答案和分析，谢谢!

答案：ABCD

解析：活动区数学教育活动的设计方法：1、注重提供材料、创设认知冲突，促进幼儿数学知识的自我建构；2、活动设计没有明确的共同目标，注重幼儿的个体差异；3、以小组学习为主要形式，活动设计较开放；4、活动区数学教育活动设计渗透对幼儿其他学习领域的教育。故活动区数学设计是没有明确目标，注重思维发展和多领域的整合教育。选ABCD。

第6题：

科学教育活动的()是指在设计与指导科学教育活动时,应充分考虑学前儿童的兴趣和需要,并能激发学前儿童学科学的兴趣

A发展性

B趣味性

C整合性

D开放性

参考答案：B

第7题：

活动区语言教育活动设计的特点是()。

A.活动区语言设计以过程模式为主

B.活动区语言教育活动设计以目标为中心

C.活动区语言教育活动设计以教师为主体进行设计

D.活动区语言教育活动设计整合幼儿其他学习领域的教育

此题为多项选择题。请帮忙给出正确答案和分析，谢谢!

答案：AD

解析：活动区语言教育要充分考虑语言的学科性质及其对幼儿的教育功能和价值，以及尊重幼儿语言学习的心理顺序和学习的特点，其活动设计的方法是：活动设计以过程模式为主，活动设计整合幼儿其他学习领域的教育。故选AD

第8题：

教育者在思维、教学和对学生的评价上要做到精确和系统化。教育可以被作为应用科学或技术，通过实证研究，可以发现原则并加以应用。这是()。

A.设计学习活动的行为主义原则

B.设计学习活动的信息加工观点

C.设计学习活动的建构主义观点

D.设计学习活动的情境认知观点

参考答案A

第9题：

科学教育活动方法的设计应考虑以下()方面。

A.根据活动目标设计方法

B.根据活动内容设计方法

C.根据全班学前儿童的特点设计方法

D.根据幼儿园设备条件设计方法

参考答案：ABCD

第10题：

幼儿园科学教育活动过程设计不包括（　　）。

A.活动内容的引入
B.活动过程的设计
C.活动结束和延伸的设计
D.活动影响的预测

答案：D

解析：

幼儿园科学教育的活动过程设计包括活动内容的引入、活动过程的设计及活动结束和延伸的设计。

在“不同衣料的服装”的活动设计中，有（）、（）和（），这是根据科学教育活动设计的整合性要求而设计的。

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