简述学习内容分析的步骤。

题目

简述学习内容分析的步骤。

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相似问题和答案

第1题:

简述布鲁纳的发现学习的步骤。


答案:
解析:
布鲁纳是美国当代认知学习理论的代表人物,他的理论又被称为发现学习论。他提倡发现学习。他认为认识是一个过程而不是一种结果,教学的主要目的在于让学生参与建立该学科的知识体系的过程,应该培养学生具有探索新情境,提出假设,推测关系,应用自己的能力解决新问题、发现新事物的态度。发现学习包括两个基本步骤:(1)学生依据所获得的感性材料,借助推理和直觉思维提出试探性的假设;(2)学生用更多的感性材料对试探性假设进行检验。

第2题:

前期分析的内容由()三部分组成。

A学习需要分析、学习者分析、学习内容分析

B学习者分析、使能分析、信息加工分析

C学习者分析、学习内容分析、信息加工分析

D使能分析、学习者分析、学习内容分析


A

第3题:

简述学习型组织的建设步骤。


答案:1.实现自我超越——组织生命力的源泉;
  2.完善心智模式——突破组织“智商”;
  3.共创未来愿景——组织的凝聚力;
  4.团队学习——学习型组织建设;
  5.系统思考——各项修炼的整合;
  6.学习体系——找准切入点。

第4题:

简述学习内容分析的方法。


正确答案: 学习内容分析通常采用以下方法:
(1)归类分析法
归类分析法主要是对相关信息进行分类的方法,旨在鉴别为实现教学目标而需要学习的知识点。这种方法主要用于言语信息学习内容的分析,目
的就是要厘清教材的知识体系。所谓知识体系,就是指各个知识点之间的相互关系,也就是知识结构。
(2)图解分析法
图解分析法是一种用直观形式揭示学习内容各要素及其相互联系的分析方法。图解分析的结果是简明扼要地从内容和逻辑上高度概括的一套图表或符号。例如在历史教学中,可以用几条带箭头的线段及简单的数字来剖析一次著名战役的全过程,其事由、时间、地点、参战各方人数、结果等都可用图表来表示。
(3)层级分析法
层级分析法是用来揭示为了实现教学目标所要掌握的从属技能的分析方法。这是一个逆向分析的过程,即从已确定的教学目标开始分析,要求学习者获得教学目标规定的能力,他们必须具有哪些次一级的从属能力;要培养这些次一级的从属能力,又需具备哪些更次一级的从属能力。

第5题:

内容分析法的首要步骤是提出研究问题。


正确答案:正确

第6题:

简述布鲁纳发现学习的主要步骤和教师的作用。


答案:
解析:
(1)布鲁纳发现学习的主要步骤: ① 提出和明确使学生感兴趣的问题; ② 使学生对问题体验到某种程度的不确 定性; ③ 提供解决问题的各种假设; ④ 协助学生搜集和组织可用于做结论的 资料; ⑤ 组织学生审查有关资料,得出应有的 结论; ⑥ 引导学生运用分析思维去验证结论,最终 使问题得到解决。 (2)教师的作用: ① 鼓励学生有发现的自信心; ② 激发学生的好奇心和求知欲; ③ 帮助学生寻找新问题与已知知识的联系; ④ 训练学生运用知识解决问题的能力; ⑤ 协助学生进行自我评价; ⑥ 启发学生进行对比。

第7题:

在教学设计进行学习内容分析的方法有:()、()、()、()。
归纳分类法;图解分析法;层级分析法

第8题:

内容分析的步骤有两步,即内容抽样和评判记录。()


参考答案:错误

第9题:

教学设计的前端分析包括()

  • A、学习需要分析、学习内容分析、学习者分析
  • B、教学目标分析、教学媒体设计、教学策略设计
  • C、学习内容分析、教学目标分析、教学媒体选择
  • D、学习者分析、教学过程设计、教学评价设计

正确答案:A

第10题:

教学前期分析是教学设计的一个重要步骤,教师考虑步骤时要注意学习环境分析、学习需求分析、学习内容分析、学习者分析四个方面。


正确答案:正确