评课的内容与形式有哪些?请简要陈述。

题目

评课的内容与形式有哪些?请简要陈述。

参考答案和解析
正确答案: 评课的内容:
1.教学思想
2.教学态度
3.学法指导
4.能力培养
5.教学程序
6.教学效果
7.教学目标
8.教材处理
9.教师教学基本功
10.教学方法和手段
评课的形式:
1.个别面谈式
2.小组评议式
3.书面材料式
4.调查问卷式
5.陈述答辩式
6.点评评议式
7.师生评议式
8.专家会诊式
9.自我剖析式
如果没有搜索结果或未解决您的问题,请直接 联系老师 获取答案。
相似问题和答案

第1题:

评标委员会在评标过程中,招标文件形式评审的内容有哪些?



答案:
解析:

形式评审的内容包括:


①投标文件的格式、内容组成是否按照招标文件规定的格式和内容填写,字迹是否清晰可辨;


②投标文件提交的各种证件或证明材料是否齐全、有效和一致;


③投标人的名称、经营范围等与投标文件中的营业执照、资质证书、相关许可证是否一致有效;


④投标文件的法定代表人身份证明或法定代表人的代理人是否有效,投标文件的签字、盖章是否符合招标文件的规定等;


⑤如有联合体投标,应审查联合体投标文件的内容是否符合招标文件的规定;


⑥投标报价是否唯一。

第2题:

简要陈述财务信息与非财务信息的主要内容、区别及联系。


正确答案: 财务信息是指财务报告及财务报告所依据的会计记录,如财务报表及附注,水电气发票、销售发票、发货单等;
非财务信息是指与财务报告反映的经营情况、财务状况、现金流成果无直接关系的信息,如实际控制人、主要股东及关键管理人的管理素质、从业背景、人脉关系、社会信誉、资产实力及融资能力等,以及企业及产品知名度、行业准入门槛、上下游企业及合作关系、市场竞争的核心技术、员工的精神面貌与操作熟练程度等。
非财务信息是财务信息的基础,是决定企业产能、产值的核心,更是决定企业是否具有可持续性、成长性、还款能力、判断违约成本大小的根本所在,也是把握企业实质的最有效的信息,基本上很难做假。
财务信息是非财务信息的综合反映,以数值形式出现,因此很容易作假或不易发现存在的问题。事实上,大部分中小、微型企业的财务管理混乱,原始凭证疏于保管,花钱买审计报告相当普遍。
因此,风险审查时,应特别关注非财务信息,并且要尽量在非财务信息之间比对分析,寻求相互印证。要使用某些财务数据,也要能找到非财务信息作支撑。
总之,对财务信息信赖过度风险导致的不利后果远远大于信赖不足风险。

第3题:

评课的艺术性原则是指:

A、评课的语言要生动、优美

B、评课要讲究说话技巧,掌握谈话的方法与策略

C、评课要尊重每一个人的问题与建议

D、评课要有目的性


参考答案:B

第4题:

具体教学行为的有效性特点有哪些?请简要陈述。


正确答案: (一)有效的陈述
(二)有效的展示
(三)有效的讨论
(四)有效的提问
(五)有效的反馈
(六)有效的指导
(七)有效的评价
(八)有效的管理

第5题:

请简要回答谈判方案包括的内容有哪些?


正确答案: 谈判方案包括以下内容:确定谈判目标、规定谈判期限、拟定谈判议程、安排谈判人员、选择谈判地点。

第6题:

评课的类型有哪些?
领导诊断型、同行研讨型、专家评判型、学习借鉴型、领导检查型、相互辩论型、多课比较型、书面评价型。

第7题:

请简要回答收银“六步曲”的内容有哪些?


正确答案: 1、迎接。面带微笑,用亲切的目光注视顾客的到来,并致问候语:’您好!”当业务忙或因某种原因需要顾客等候时,应同时说:“请稍等”等道歉语或以微笑致歉。
2、收款找零。收款时收银员应该核对付油凭证,查验货币真伪和“唱收唱付”,并用清晰的声音向顾客重复所收金额,如:“先生,收了您50元。”找零时应告知顾客找零金额,如:“找您15元,请您收好”,并将零钱用双手礼貌地交给顾客。
3、收取支票。收取支票时,应查验支票是否有折损,印签是否清晰、齐全,日期和用途是否符合要求,有无涂改,并登记持票人身份证等有效证件。支票到帐后付油。
4、开具发票。按顾客实际购买油品数量和单价开好发票并检查一遍,或打印电脑发票,将发票轻轻交给顾客,并说“先生,这是您的发票,请收好。”
5、推荐便利店商品。收银员在收款开具发票时,可以礼貌地向顾客推荐便利店的商品或润滑油。
6、送行。顾客离开收银台时,收银员应真诚地对顾客说:“多谢光临,欢迎您下次再来。”同时提醒顾客检查是否有东西遗留在收银台。

第8题:

体育教师在备课基础上,面对评委或同行陈述自己的教学构想,这一形式属于( )。

A.评课
B.模拟上课
C.讲课
D.说课

答案:D
解析:
该题主要考查体育教学论中的体育教学评价。评课是指对课堂教学成败得失及其原因做中肯的分析和评估,并且能够从教育理论的角度对课堂上的教育行为作出正确的解释;模拟上课也称为微课教学,或者无生试讲,指教师在没有学生的情况下,把教学过程的片段压缩,进而呈现出来的一种真实课堂形式;讲课,即正常的教学活动;说课就是教师口头表述具体课题的教学设想及其理论依据,也就是授课教师在备课的基础上,面对同行或教研人员,讲述自己的教学设计,然后由听者评说,以互相交流,共同提高为目的的一种教学研究和师资培训的活动。因此,本题选D。

第9题:

说课应该说哪些内容?请简要陈述。


正确答案: 1.说教材:就是说课者在认真研读课程标准和教材的基础上,系统地阐述选定课题的教学内容、本节内容在教学单元乃至整个教材中的地位和作用,以及与其他单元或课题乃至其他学科的联系等,围绕课程标准对课题内容的要求,将三维目标化解到具体的教学环节中,确定教学的重点和难点以及课时安排,等等。
2.说目标:不只是宏观地阐述知识与技能、过程与方法、情感态度价值观等三个目标,还要在课程标准的指导下,就学习内容的教与学目标要求,从认知性学习目标、技能性学习目标和体验性学习目标等方面进行分层化解,阐述依托内容载体实现这些目标要求的途径与方法,目标化解越具体,教学活动安排就越科学,操作性就越强,也越能提高教学水平。
3.说学情:就是要依据学生的年龄特征和认知规律,全面客观地阐述学生已有的学业情况和已经掌握的学习方法,为优化教学设计提供参考。它既可以与教材一起作为教学资源加以分析,也可以单独阐述。
一般说来,学情应重点关注以下三方面的内容:
(1)已有知识和经验。
(2)学习方法和技巧。
(3)个性发展和群体提高。
4.说教法:就是根据本课题内容的特点、教学目标和学生学业情况,说出选用的教学方法和教学手段,以及采用这些教学方法和教学手段的理论依据。
5.说教学程序:所谓教学程序,就是指教学活动的系统展开,它表现为教学活动推移的时间序列。说教学程序是说课的重点部分,因为只有通过这一过程的分析,才能看到说课者独具匠心的教学安排,才能反映教师的教学思想、教学个性与教学风格,也只有通过教学程序设计的阐述,才能看到其教学安排是否合理、科学和艺术。通常,说教学过程应关注以下几个方面:
(1)教具学具准备。
(2)设计思路。
(3)教学流程。
(4)多媒体或PPT使用与板书设计。

第10题:

评课形式有个别交谈式、集体讨论式和()。


正确答案:书面评议式