试论述教师的职业道德水准决定教学效率反思的持久性。

第1题：

有效教学反思伴随着教师终身职业生涯。（）

A对

B错

第2题：

论述有效教学反思的意义，并谈谈自己在实施的教学中如何进行有效教学反思。

第3题：

第4题：

促进教师进行课堂教学反思的方法有（）

• A、写反思日记
• B、观摩与分析
• C、职业发展
• D、行动研究

第5题：

教师教学反思的最主要研究视角是（）

• A、以回顾学生的视角进行反思
• B、通过约请同事、专家观察自己的教学进行反思
• C、通过阅读理论文献来反思自己的教学
• D、以教师的视角对自己的教学进行反思

第6题：

教师自我反思的类型包括（）。

• A、教学实践
• B、教学后的反思
• C、教学中的反思
• D、为教学的反思

第7题：

试说明进行教学反思对教师专业发展的意义。

第8题：

第9题：

教学反思是促进教师专业发展的重要途径。以下是对教学反思的论述，不正确的一项是（）。

• A、“邀请同事去听课，课后就教学中的得失与同事进行交流，并对同事意见进行认真研究与分析，写出书面的个人看法”属于教学反思
• B、刘老师喜欢在课后写博客日志，在博客中他记录了学生在课堂上的表现并写出自己的看法，这属于教学反思行为
• C、教学反思可帮助新手型教师逐步成长为熟练的、研究型的教师，而对有经验的、专家型教师而言则是多此一举
• D、教学反思是指教师把自我和教学设计过程本身作为反思对象，不断对自我和教学设计过程进行自主能动的计划、评价和调节的心理倾向

第10题：

有效教学反思伴随着教师终身职业生涯。