预设与生成是课堂教学过程中的对立统一矛盾体，（）是课堂的生命基础。
第1题：
生成性目标本身就是课程指导者预设的，也是教师和学生在活动设计之初和活动实施过程中创生的。()
第2题：
充分的课前准备不仅为课堂教学提供了科学的预设，同时也有助于课堂教学的艺术生成。（）
A对
B错
第3题：
A.教师专业知识的储备与教学智慧的修炼提升
B.预设与生成不能偏离教学目标
C.生成要着眼有效教学
D.合理把握生成与预设的度
第4题：
教学过程不是预设不变的，课堂教学中的“生成”是永恒的。（）
第5题：
预设性教学和生成性教学之间的关系只能是互为矛盾的。（）
A对
B错
第6题：
课堂教学生成性问题是指教师与学生、学生与学生在一定的课堂教学情境中，随机出现的教师预期之外的超出预设方案的课堂影响课堂氛围、师生思路及行为的即时信息。
A对
B错
第7题：
在平等、和谐、开放、互动的课堂中，只有（），才能让课堂不断焕发生命活力。
A科学预设
B科学设计
C动态生成
D任意发挥
第8题：
此题为判断题(对，错)。
第9题：
有效的教学设计是一种给课堂教学留下（）的科学预设，是一种遵循了灵活性原则的预设。
充分艺术生成空间
略
第10题：
预设与生成辩证关系说法正确的是（）