简述课堂管理的意义与功能。

课堂管理的促进功能是指教师在课堂里创设对教学起促进作用的组织良好的学习环境，满足课堂内个人和集体的合理需要，激励学生潜能的释放以促进学生的学习。

[参考答案](1)教师的领导风格。教师的领导风格对课堂管理有直接的影响，参与式领导注意创造自由气氛，鼓励自由发表意见，不把自己的意见强加于人。而监督式领导则待人冷淡，只注重与集体讨论的过程，经常监督人的行为有无越轨。
(2)班级规模。首先，班级的大小会影响成员间的情感联系。其次，班内的学生越多，学生间的个别差异也就越大，课堂管理所遇到的阻力也可能越大。再次，班级的大小也会影响交往模式。
(3)班级的性质。不同的班级往往有不同的群体规范和不同的凝聚力，教师掌握班集体的特点，运用促进和维持的高度技巧，获得理想的管理效果。
(4)对教师的期望。班内的学生对教师的课堂行为同样会形成定型的期望，他们期望教师以某种方式进行教学和课堂管理。这种定型的期望必然会影响课堂管理。

本题考查课堂提问的意义及原则。 意义可以从对学生、对教师、对师生以及交际各方面。原则有适时性、针对性、启发性、趣味性、广泛性、探究性、激励性。

(1)了解学生的需要；
(2)建立积极的师生关系和同伴关系；
(3)实施有效的教学措施，促进最佳学习；
(4)建立教室常规。

课堂管理的功能主要体现在：(1)维持功能
维持功能是课堂管理的基本功能，是指课堂管理能够在课堂教学中持久地维持良好的学习环境，有效地排除各种干扰因素，使学生充分地参与到学习活动中。
(2)促进功能
促进功能是指良好的课堂管理能够增强、提升课堂教学的效果，促进学生的学习。
(3)发展功能
课堂管理本身可以教给学生一些行为准则，促进学生从他律走向自律，帮助学生获得自我管理能力，使学生逐步走向成熟。