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我国古代的识字课本最基本的特点就是（）与韵文化。

题目

我国古代的识字课本最基本的特点就是（）与韵文化。

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第1题：

句短押韵、朗朗,上口是我国蒙学教材的编写特点之一,如“天地玄黄,宇宙洪荒。日月盈昃,辰宿列张。寒来暑往,秋收冬藏。”便是出自我国识字教材( )。

A.《急就篇》
B.《千字文》
C.《历代蒙求》
D.《笠翁对韵》

答案：B
解析：
“天地玄黄,宇宙洪荒。日月盈昃,辰宿列张。寒来暑往，秋收冬藏”出自南北朝时期梁朝周兴嗣所作的《千字文》。

第2题：

《急就篇》是我国现存最早的（）

A哲学著作

B思想史

C法律著作

D识字课本


D
略

第3题：

中国古代语文识字教学的经验主要体现在()。

A、集中识字

B、分散识字

C、正确处理“文”与“道”的关系

D、注重激发儿童的兴趣


参考答案：ACD

第4题：

我国古代的识字教材《史籀篇》是（）的著作。

  • A、汉代
  • B、西周
  • C、宋代
  • D、清代

正确答案:B

第5题：

我国古代收字最多的韵书是（）

  • A、《广韵》
  • B、《集韵》
  • C、《切韵》
  • D、《声类》

正确答案:B

第6题：

随课文分散识字的特点是边读书边识字、（）、利用识字与阅读的关系。
符合学生的年龄特点
略

第7题：

现存的汉代最著名蒙学识字课本是（） 。


正确答案:急就篇

第8题：

我国古代语文教学在识字教学方面的经验不包括:()。

A.识字教学联系日常生活。

B.单独识字。

C.识字课本使用韵语和对偶，便于朗读、记诵。

D.正确处理“文”与“道”的关系。


正确答案：B

第9题：

我国古代语文的教学过程是（）。

  • A、识字—读文—讲文—作文
  • B、识字—读文—作文—讲文
  • C、读文—识字—讲文—作文
  • D、读文—识字—作文—讲文

正确答案:A

第10题：

王日休在《训蒙法》中提出，“小儿读书，若初四句，不必多教遍数，且以教识字为主”，这表明了我国古代识字教学的经验之一是（）

  • A、儿童入学集中识字为先
  • B、读音识形与释义应用分步进行
  • C、读文和识字结合
  • D、识字与写字分开进行

正确答案:C

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