评价历史人物应该注意哪些关系问题?举例说明。

题目

评价历史人物应该注意哪些关系问题?举例说明。

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相似问题和答案

第1题:

在具体程序上,宣告撤销婚姻关系应该注意哪些问题?


参考答案:

(1)受胁迫一方的撤销请求可以向办理结婚登记的婚姻登记管理机关提出,也可以直接向有管辖权的人民法院提出。(2)婚姻登记管理机关接到申请后应当依法审查,情况属实的,宣布撤销婚姻登记并收回结婚证。(3)受胁迫的当事人向人民法院起诉的,人民法院应当依法立案审理,并可以根据情况决定适用简易程序或者普通程序。查明确系因胁迫而结婚的,应依法作出撤销婚姻关系的判决。(4)人民法院根据当事人的申请,依法宣告婚姻无效或者撤销婚姻的,应当收缴双方的结婚证书并将生效的判决书寄送当地婚姻登记管理机关。婚姻登记机关收到人民法院宣告婚姻无效或者撤销婚姻的判决书副本后,应当将该判决书副本收入当事人的婚姻登记档案。


第2题:

实施幼儿智育应该注意哪些问题?


答案:
解析:
(1)处理好智力与知识技能之间的关系;
(2)重视幼儿非智力因素的培养;
(3)注重幼儿知识的结构化。

第3题:

举例说明,研究交通运输系统“点”、“线”系统能力的协调时,应当注意哪些问题?


参考答案:(1)必须将“点”系统的能力和“线”系统的能力进行综合平衡,使二者保持一定的比例关系,互相适应,同步发展.(2)应以通道系统对通道的要求运量为目标,认真分析客、货流的规律,摸清“点”、“线”上各项设备的现有能力,找出薄弱环节,制定出改造协调措施,使二者满足通道运量的要求.(3)“点”、“线”系统能力的协调,关键在枢纽、结合部的能力与区间能力的协调.应使“点”系统的能力稍稍大于区间的能力,以保证区间畅通无阻,并适应区间能力大幅度增长的要求.(可自行举例说明)

第4题:

举例说明,在打样时,染料拼色应注意哪些问题?


正确答案: (1)选择同一应用类型的染料进行拼色,以便于工艺的制定及控制
(2)选择性能相同或相近的染料拼色
(3)拼色时染料个数越少越好,一般不超过三只
(4)掌握好补色和余色原理,严格控制色光

第5题:

根据学前儿童骨骼、关节和肌肉的特点,举例说明大人在带领孩子活动时,应该注意哪些问题?
1、幼儿骨骼肌力量较差,幼儿骨骼肌占身体体重的比例较小,因此容易疲劳,但恢复较快。肌纤维较细,肌肉中水分含量较大,蛋白质、能源物质含量较少。但因代谢旺盛,固易恢复。
2、幼儿骨骼的坚固性较差,弹性较好,可塑性较大,在压力作用下容易发生弯曲和变形。组成成分中水和有机物较多(蛋白质等),钙和其它无机盐含量较少,钙化不完全,因而软骨较多,骨也较细。
3、幼儿关节的臼窝较浅,关节周围的肌肉较细长、柔软,韧带较松。幼儿关节的伸展性及活动范围比成年人大,尤其是肩关节、脊柱和髋关节的灵活性与柔韧性明显比成年人好,但牢固性较差,在过猛外力作用下易脱臼。幼儿运动中关节的活动应该适度;幼儿在进行悬垂运动时时间不宜太长;注意发展幼儿全身的肌肉力量;在运动中如果发生幼儿关节脱臼应及时处理。

第6题:

教师在历史人物的教学中要注意哪些方面的问题


答案:
解析:
讲好历史人物,对于向学生传授历史知识,进行情感、态度与价值观教育.有着非常重要的作用。讲历史人物应注意以下两点: (1)评价内容应生动具体。讲述人物的具体事迹,通过人物的语言、行为、著作、衣着打扮等.塑造出生动的形象。在讲述人物活动、思想时,教师还可以运用人物的画像、与人物有关的文艺作品等资料,使一个个历史人物的生动形象.栩栩如生地再现在学生的面前。
(2)评价方法应客观公正。在建构人物形象基础上,教师引导学生运用历史唯物主义观点对人物的功过是非,做出正确的评价,帮助学生认识历史人物的本质。

第7题:

科学探索活动中应该注意哪些问题?


答案:
解析:
科学探索活动的目标在于激发幼儿的好奇心和探究欲望,发展幼儿的认识能力。因此教师在幼儿科学探索的教学过程中,应充分发挥学生的自主性和主动性,让幼儿有好奇心,能发现周围环境中有趣的事情;让幼儿喜欢观察、动手操作和实验,积极寻求问题的答案;愿意与同伴共同探究和交流,分享各自的发现。教师的教学应该以点拨和引导为主,不可进行过多的知识传授。

第8题:

评价历史人物有哪些基本要求?(12分)


正确答案:
【参考答案】
评价历史人物有以下基本要求:要坚持历史主义的观点,把历史人物放在当时的历史条件下去认识和分析,看其活动对发展起了推动作用还是阻碍作用,给予正确的评价要坚持辩证的观点,一分为二地看待历史人物的功过是非,不能着眼于一点,以偏概全.要坚持阶级分析的观点,用马克思主义阶级斗争和阶级分析的方法去评价历史人物.要注意恢复一些被文学艺术作品所歪曲的历史人物的真实面目.

第9题:

教师评价中的领导、同行评价应注意哪些问题?
1.倡导民主,打破“管理者无过错”的传统观念。
2.注重评价标准的生成性与灵活性。
3.提高评价双方素养,尊重差异。
4.评价结果的解释与运用。

第10题:

谈谈教师评价学生应注意哪些问题?


正确答案: 1.教师应提升自身的思想境界,树立正确的教育观念,特别是学生观、质量观和评价观。
1)正确的学生观是把学生视为行为的发动者、主动者、自我生成者、自我塑造者、自我推进者,学生是一个充满生计和活力的、具有主观能动性的主体。
2)树立素质教育质量观,即是把学生看成一个完整的生命体。从注重学生考试成绩转向关注学生发展的基础,着眼于学生整体发展;
3)树立发展性评价观,把促进学生发展和提高作为评价的出发点和归宿。
2.把握学生心理,学会心理调控。学生从小学到中学的心理都在不断发生变化,他们对教师的感情也在发生变化。但到了髙中,学生自我评价意识不断深化,更渴望教师的客观公正的评价。此外,性格不同的学生对评价的态度和心理承受力也不同。因此,教师要树立科学的教育观念,学习掌握教育评价、心理学方面的知识,调整好自己的心态。
3.恰当地选择评价的时机,坚持评价的具体化。
1)当学生需要外界激励时,会在教师面前表现出相应的行为,教师要抓住这个时机激励学生发展。
2)师生处于最佳的心理状态。当学生或教师遇到某些不快而产生心理不稳定时,教师就要暂缓评价行为, 实行放一放、冷一冷的策略。相反,当师生处于最佳心理状态时,情绪平稳,理智盛出,这时评价学生,则评价会成为发展的推进器。
4.掌握评价的语言艺术。教师对学生评价的语言分为有声语言和无声的肢体语言表现出来的。
1)在有声语言中,有些有声语言是准确的,有些语言是模糊的,该用准确语言时必须用准确语言,该用模糊语言的时候必须用模糊语言。切忌使用那些“你真笨”、“没出息”等挖苦的、消极的甚至伤害人的和有失教师风范的语言。
2)在无声语言中,如抚摩学生的头,拍拍学生的肩,需要无声语言的善意和美感,做到动作活泼而严肃,幽默而真诚,同时,要注意无声语言评价的时间、条件和环境,不能随意而行。
5.灵活运用各种评价类型,做到评价有度、有利。学生评价类型没有好坏之分,每一种评价类型都有独特的功能和不足,教师要根据评价的目的、评价对象和评价环境灵活运用各种评价类型,做到各种评价方式的综合运用。不管运用哪种类型的评价都要做到有度有利。只有针对学生的评价能力为学生接纳,成为学生自我评价的一部分的时候,教师评价才能真正发挥作用。
6.反馈和解释评价信息要科学、合理。教师要从促进学生全面发展的角度来处理和反馈评价信息。反馈信息要全面,既然肯定学生的成绩和进步,又要委婉善意地指出不足和存在的问题,使学生从评价中获得激励和及时调整自己的学习方法。此外,反馈还要注意场合,一定要尊重学生的自尊心,爱护学生。