民国初年，教育部的建制有何特点？
第1题：
民国初年，教育部的建制有何特点？
民国初年教育部建制特点
1.重视成人教育
2.注重初等教育的发展
3.教育总长的地位、权限有所提高
4.开始建立近代教育行政视导机构
第2题：
预测有何特点？预测有哪些分类？各有何特点？
特点：
科学性：预测的结果反映了事物发展的客观规律，具有科学性；
近似性：推测的结果和已知事实具有一定的近似性；
随机性：事物的发展受多种不确定因素的影响；
局限性：预测的结果在反映事物的本质和行为方面具有一定的局限性。
分类：
按预测对象分类：科学预测、技术预测、经济预测、需求预测；
按预测范围分类：宏观预测、微观预测；
按预测性质分类：定性预测、定量预测；
按预测时间长短分类：短期预测、中期预测、长期预测。
第3题：
国民政府时期重建的教育部较民国初年有哪些进步？
（1）从教育部的官员任命来看，有特任、简任、荐任和委任之分，管理层次清晰，体现了管理的有序性；
（2）从编制上看，精兵简政，提高办事效率；
（3）设立各种专门委员会，如华侨教育设计委员会、课程及标准设计起草委员会等，它对于提高教育质量不无裨益，也是教育管理规范化的进步；
（4）教育视导无论从机构设置上还是从实施上，都趋于完善。
第4题：
教育部对留学回国从事科研的人员有何扶持政策？
第5题：
民国初年教育部的建制，具有几个特点？
（1）重视成人教育
（2）注重初等教育的发展
（3）教育总长的地位、权限有所提高
（4）开始建立近代教育行政视导机构。
略
第6题：
民国初年，教育部将全国划分为北京、南京、（）、广州、成都、沈阳6个高等“师范区”。
第7题：
民国初年南京临时政府设立（）作为统辖全国的最高教育行政机关。
A教育部
B教育新部
C学部
D大学院
第8题：
下列哪些选项是民国初年教育部总长的职责（）
A.监督教育部属员及所辖官署
B.对各地行政长官及各巡按使在执行教育部事务方面进行监督
C.视察全国的学务
D.拟定教育部的法令
E.负责管理教育部事务
第9题：
民国初年新闻法律制度的特点及其反动本质？
第10题：
民国初年教育部建制特点。