儿童期是人的生理、心理发生质变最多的一个突出阶段,这体现了儿童的()特点。A、基础性B、发展性C、稳定性D、未来性

题目

儿童期是人的生理、心理发生质变最多的一个突出阶段,这体现了儿童的()特点。

  • A、基础性
  • B、发展性
  • C、稳定性
  • D、未来性
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第1题:

儿童的神经系统、循环系统、内脏器官、肌肉骨骼组织等都处于成长之中。这样全方面的发展,只发生在儿童期。这说明儿童具有( )特点。

A.基础性

B.成长性

C.发展性

D.可塑性


正确答案:B

第2题:

就儿童发展整体而言,生理的成熟先于心理的成熟,这体现了儿童身心发展的(  )。

A.顺序性
B.阶段性
C.个别差异性
D.不均衡性

答案:D
解析:
儿童生理发展先于心理发展体现了个体身心发展的不均衡性。不均衡性体现在两方面:一是同一方面发展的不均衡性;二是不同方面发展的不均衡性。?

第3题:

小学教育的课程设置要给学生全面、丰富的发展留有充足的时间和空间,这体现了我国小学阶段的课程具有( )

A.普及性

B.基础性

C.发展性

D.阶段性


正确答案:C

第4题:

儿童的神经系统、循环系统、内脏器官、肌肉骨骼组织等都处于成长之中。这样全方面的发展,只发生在儿童期。这说明儿童具有()特点。

A:基础性
B:成长性
C:发展性
D:可塑性

答案:B
解析:
儿童的成长性体现在:儿童的神经系统、循环系统、内脏器官、肌肉骨骼组织等都处于成长之中。这样全方面的发展,只发生在儿童期。

第5题:

就儿童发展整体而言,生理的成熟先于心理的成熟体现了儿童身心发展(  )的特点。

A.顺序性
B.不平衡性
C.个别差异性
D.阶段性

答案:B
解析:
不平衡性一方面是指身心发展的同一方面的发展速度,在不同的年龄阶段是不平衡的。另一方面是指身心发展的不同方面的发展速度不平衡。就儿童发展的整体而言,生理成熟是先于心理成熟的。

第6题:

义务教育阶段教学计划的作用在于充分保证为学生的各项素质全面和谐的发展打下良好基础,这体现了义务教育阶段教学计划的( )

A.普遍性
B.基础性
C.发展性
D.强制性

答案:B
解析:
题干所述内容体现了义务教育阶段教学计划基础性的内涵。

第7题:

人从出生到成人,其身心发展是一个由低级到高级,由量变到质变的连续过程,这体现了儿童身心发展的(  )规律。

A.顺序性
B.阶段性
C.不平衡性
D.稳定性

答案:A
解析:
本题题干较短,先分析题干,关键词“由低级到高级,由量变到质变”体现的是一个发展顺序,但是不太确定的话,还可采用排除法,B选项的阶段性是指儿童身心发展在不同阶段有不同的表现,题干没有体现,排除。C选项的不平衡性指儿童身心发展的速度和成熟水平是不相同的,题干没有体现,排除。D选项的稳定性是指在一定社会和教育条件下,儿童身心发展阶段的顺序、年龄特征和变化速度等大体上是相同的,题干中也没有涉及,排除,这样就可以确定本题的答案为A。

第8题:

心理咨询目标的立足点应是面向未来的,这体现出了心理咨询的发展性特点。()


参考答案:正确

第9题:

儿童的神经系统、循环系统、内脏器官、肌肉骨骼组织等都处于成长之中。这样全方面的发展,只发生在儿童期。这说明儿童具有( )特点。

A.基础性
B.快速性
C.发展性
D.可塑性

答案:B
解析:
儿童的快速性体现在:儿童的脑神经系统、循环系统、内脏器官、肌肉骨骼等都处于迅猛的成长过程中。儿童的认知和社会行为随着他的第一声啼哭就开始了,到18岁时,其心理人格基本形成,社会行为规范也处于基本完成的状态。每一个人只在儿童期经历这样快速且全面的发展。

第10题:

儿童期有着与其他年龄阶段不同的独特特点.具体包括( )。

  • A、基础性
  • B、发展性
  • C、稳定性
  • D、未来性
  • E、连续性

正确答案:A,B,D