简述科学素养的四大要素。
第1题:
第2题:
简述广播电视台经营管理的四大要素。
①广播电视台。
②广播电视网。
③受众。
③广告客户。
略
第3题:
第4题:
初中生物课程基本理念提出要提高生物科学素养,请简述生物科学素养的内涵,并简述完整初中生物课程的基本理念。
第5题:
本杰明·申在《科学信息传播》中将科学素养分为()。
第6题:
简述科学素养的四大要素。
科学素养的四大要素是:
一、科学兴趣(求知本能),即对科学的好奇心与求知欲,以及由此生发的亲近科学、体验科学、热爱科学的情感;
二、科学方法(探究核心),即了解或把握认识客观事物的过程和程序,知道如何运用科学技术知识去尝试解决手头身边的问题;
三、科学知识(概念核心),指对自然事物、自然现象和科学技术知识的理解;
四、科学精神(理念行为),即对科学技术具有正确的价值判断,形成负责的学习态度,既勇于探究新知又能够实事求是,既敢于质疑、独立思考又乐于互助合作。
略
第7题:
种蛋孵化过程中的四大要素是哪四大要素?
第8题:
请帮忙给出正确答案和分析,谢谢!
答案:经济表现、政府效率、企业效率和基础设施
解析:
《国际竞争力年度报告》(World Competitiveness Yearbook,WCY)是瑞士洛桑国际管理学院 (IMD)发布的关于主要国家和地区全球竞争力的年度研究报告,自1989年开始每年出版一次,被公 认为是研究国家和地区竞争力的最好的一手资料。
具体来说,《国际竞争力年度报告》将竞争力归于四个主要的因素 (main Competitiveness Factor):经济表现、政府效率、企业效率和基础设施。其中每一个因素又 包括5个二级要素(Sub-factor),以概括国家竞争力的不同方面。
二级要素下面是具体的 指标层(Criteria),部分二级要素与指标层之间还分为若干类目(Categories)。每个二级要素包括 的指标个数可以有所不同,指标的具体内容在每年的报告中也有所微调。 IMD对于前两级要素采用了等分权重的方法,即,不管包括多少子指标,每一个二级要素权重固定为 5%(20*5%=100%)。IMD认为这样的方法可以提高结果的可靠性,而且使研究结果与过去数据有 更好的兼容性。 IMD国家竞争力指标体系构成 IMD国家竞争力 一级指标 经济表现、政府效率、 企业效率、 基础设施
二级指标 国内经济、公共财政、 生产力和效率 、 基本的基础设施 、 国际贸易、财政政策、劳动力市场、技术基础设施、 国际投资、制度框架、 金融、 科学基础设施、 就业、 商务法律、 管理实践、 健康与环境、 价格、 社会框架、 态度和价值观 、 教育。
2、竞争力排位计算方法 IMD国家竞争力指标体系中的分析数据来源于各国家、机构的统计资料和IMD的调查问卷。2006年 《国际竞争力年度报告》共有312个指标项,其中126项指标数据取自统计资料(硬指标),113项指 标数据来自专家组的问卷调查(软指标),另有73项指标作为研判国家竞争力的背景参照,不计入排 名计算。
《国际竞争力年度报告》对硬软指标赋予不同的权重,硬指标权重为1,软指标权重0.5。 对于问卷调查指标数据的处理,《国际竞争力年度报告》首先将每个问题的不同答案赋予1-6不同的分 值,最负面的回答取1,最正面的回答取6,然后将1-6的分值转化为0-10,作为每个问题最终的分值。 《国际竞争力年度报告》首先以312项指标计算各国的单项排名,然后将239项指标的数据进行数值标 准化转换后,汇总得到各国在经济表现、政府效率、企业效率和基础设施四方面以及在总体竞争力上的 排名。
3、特点 IMD国际竞争力研究虽然是针对国家层面的一套竞争力比较指标体系,但是其指标选择和研究方法仍 然值得我们参考。 IMD指标涵盖的面相当广,重点包括国家政策、发展环境、政府服务等。IMD认为,国家竞争力和企 业竞争力是两个互相依存的概念,国家(或地区)的国际竞争力就是一个国家(或地区)为企业营造有 利于不断提高国内和国际竞争力的环境,包括有效的结构、体制和政策等,帮助企业保持竞争能力。 在过去20多年里,IMD不断微调评估国家竞争力的方法以适应环境变化和新研究发展的需要。具体表 现在IMD指标体系不是固定的,而是每年都会有所修正。最初的IMD评估指标体系分为国内经济、国 际化程度、政府效率、金融体系、基础设施建设、企业管理、科技实力和国民素质8大类及224个子 项。2001年有了较大的改动,调整为经济表现、政府效率、企业效率和基础设施四大类,314个子 项。此后,每年都对子项进行微调。
第9题:
高中生物课程基本理念提出要重视生物科学素养,请简述生物科学素养的内涵,并简述高中生物课程的基本理念。
第10题:
进一步提高学生的生物科学素养是高中生物课程的核心任务,请简述生物科学素养的内涵,并简述高中生物课程的基本理念。