信息技术与课程整合的研究从一开始只用于语文教学，现在已经开展到各个学科，提出一种新的“四结合”，即（）、课程实施、创新精神、信息技术运用相结合.
第1题：
大整合观认为信息技术与课程整合等同于信息技术与学科教学整合。
错
第2题：
A.信息技术与课程整合并非信息技术与课程的简单叠加
B.信息技术与课程整合，关注的是信息技术与各类课程的整合
C.信息技术与课程整合的关键是使教学方式产生根本性变革
D.信息技术与课程整合的立足点是课程，信息技术应服从于课程
第3题：
A、信息技术与课程整合
B、网络教育
C、教学设计
D、教学评价
第4题：
信息技术与课程整合不是简单地将信息技术应用于教学，而是高层次的融合与主动适应。
第5题：
信息技术与初中语文教学整合的途径有哪些？
信息技术与语文教学整合的途径如下：
（1）引导学生利用网络完成课外阅读任务。
（2）在语文课堂教学中使用多媒体课件，以提高语文课堂教学效益。
（3）引导学生利用网络获得自己需要的信息和资料。
略
第6题：
A.信息技术与课程整合其立足点是课程，信息技术服务于课程
B.信息技术与课程整合只涉及显性课程，不涉及隐性课程
C.信息技术与课程整合同时涉及课程文本与师生共同探求知识的过程
D.信息技术课程是一门综合课程，本身就需要与其他学科知识整合
第7题：
此题为判断题(对，错)。
第8题：
2.下面的观点(C)，错误理解了信息技术与课程的整合
A.信息技术课程是一门综合课程，本身就需要与其他学科知识整合
B.信息技术与课程整合同时涉及课程文本与师生共同探求知识的过程
C.信息技术与课程整合只涉及显性课程，不涉及隐性课程
D.信息技术与课程整合其立足点是课程，信息技术服务于课程
C．信息技术与课程整合只涉及显性课程，不涉及隐性课程
第9题：
以下关于信息技术与课程整合的说法，不正确的是（）
第10题：
关于信息技术与课程整合，下列表述恰当的是（）。