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（）的导课设计能够使学生产生兴趣和积极思考的状态，积极的思维活动

题目

（）的导课设计能够使学生产生兴趣和积极思考的状态，积极的思维活动是课堂教学成功的关键。

  • A、针对性
  • B、启发性
  • C、趣味性
  • D、新颖性
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相似问题和答案

第1题：

积极愉快的学习气氛和____,能够使学生的思维、想象、认知、记忆等活动有良好的情绪状态和愉快的心境相伴随。


参考答案：良好的学习状态

第2题：

一位物理教师在课堂上问学生：“把一块铁块和一块木块放在水里，会出现什么情况 ”学生回答：“铁块沉下去，木块浮在水面上。”“为什么呢 ”“因为铁重。”“但钢铁的巨轮也很重，为什么却浮在水面上呢 ”这一问，学生的情绪一下子高涨起来，开始积极思考，之后，教师再引出“阿基米德定律”。
材料中教师的教学( )

A.体现了系统性教学原则
B.体现了启发性教学原则
C.能够引导学生积极思考，掌握思考问题的方法，培养自觉和独立学习的能力
D.可以激发学生的学习兴趣和求知欲，充分调动学生的学习主动性和积极性

答案：B,C,D
解析：
系统性原则是指教师要严格按照科学知识的内在逻辑和学生的认知发展规律进行教学，使学生掌握系统的科学文化知识，能力得到充分的发展。材料中教师的做法并未体现这一原则。

第3题：

提问可以促进学生积极思考、积极地进行信息加工,有助于学生理解新知识和使知识进入长时记忆中贮存。()

此题为判断题(对，错)。


参考答案：正确

第4题：

（　　）的导课设计能够使学生产生盎然的兴趣和积极思考的状态，积极的思维活动是课堂教学成功的关键。

A.针对性
B.启发式
C.趣味性
D.新颖性


答案：B
解析：
针对性导入的目的是调动学生的积极性，点明课堂教学的主要内容，讲清楚课堂教学的目的．为讲授新课作好铺垫。趣味性的导课不但可以调节课堂气氛和节奏，更重要的是可以激发学生的学习兴趣，提高学习效率，使师生在欢笑中实现默契交流。新颖性的导课更加能引起学生们的兴趣。材料越新颖，越是大家关心的事，越贴近学生的生活，学生参与的兴趣就越浓，效果也就会越好。启发性的导入能够使学生产生盎然的兴趣和积极思考的状态。

第5题：

以鉴赏课《品析油画: <父亲>》为例，列举出能够激发学生学习兴趣的三种方法。


答案：
解析：
（1）播放歌曲MV《老父亲》。让学生聆听歌曲，观看画面，谈自己的感想。
（2）请几位学生分享下自己眼中自己的父亲的形象。
（3）为自己的父亲画像。（并非是创作课，而是以绘画的方式抒发自己的感受，作画形式不限） 。

第6题：

如何培养学生大胆提出假设和积极思考的能力?


参考答案：1)尝试猜测;(2)多角度地猜测与思考;(3)倡导开放性的思考。

第7题：

对话式教学的问题不是简单的认知性或其他思维含量或智力价值不髙的问题，而是能启发和促进学生积极思考的问题。这类问题的设计体现出（ ）
A.平等民主性 B.多元互动性
C.自主探究性 D.开放创新性


答案：C
解析：
对话式教学的问题特点是创设问题情境，要求学生自己通过讨论和探索寻找答案。

第8题：

提问可以促进学生积极思考、积极地进行信息加工，有助于学生理解新知识和使知识进入( )中贮存。

A、感觉记忆

B、工作记忆

C、短时记忆

D、长时记忆


正确答案：D

第9题：

在“开花和结果”一节课的导人中，教师首先和学生一起观看一段“绚丽多姿的花”的视频。学生观看视频后，对花的结构具有什么样的特点产生了浓厚的兴趣，从而带着疑问进入了“开花和结果”这节课的学习。这样的导人类型是（ ）。


A.事例导入
B.多媒体导入
C.问题导入
D.经验导入

答案：B
解析：
知识点:教学技能中导入的类型，导入的类型有事例导入、多媒体导入、问题导入、经验导入等。通过一段“绚丽多姿的花”的视频，属于多媒体导入，B项正确。

A项：事例导入指用学生生活中熟悉或关心的生物学事例来导入新课。与题干不符，排除。

C项：问题导入指通过设置符合学生认知水平、富有启发性的问题导入新课。与题干不符，排除。

D项：经验导入指以学生已有的生活经验，已知的生物学素材为出发点，通过教师讲述、提问或谈话，引起学生回忆，导入新课。与题干不符，排除。

第10题：

心理辅导课的活动形式主要特点是兴趣性、积极性和（）
社会性
略

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