作为一名初中物理教师你认为物理学科有什么特点?你的教学方法主要有哪些?

题目

作为一名初中物理教师你认为物理学科有什么特点?你的教学方法主要有哪些?

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相似问题和答案

第1题:

作为一名志愿者,你认为自己最大的优势是什么?


正确答案:
        

第2题:

某老师是一名年轻的初中历史教师,该老师向一名老教师抱怨自己不会制定教学目标。如果你是这名老教师,你应该给予年轻教师什么样的指导?


答案:
解析:
【知识点】教学目标的制定。
①教学目标是指教师预期学生能够达到的学习结果,历史课程标准规定的教学目标,规范地划分为三个维度,即知识与能力,过程与方法,情感、态度与价值观。这三者之间是一个整体,不可割裂开来。
②制定教学目标一定要做好准备,主要包括:研究历史课程标准;分析教学内容;分析学习者特征;分析社会形势需要;资源的准备。
③在制定教学目标的过程中,一定要遵循以下原则:一是具有准确性,二是具有可检测性。

第3题:

在物理教学中你认为有哪些应该注意的问题。


参考答案:1)物理教育与物理教学的区别和融合2)物理教学中应重视过程的教学3)抓住物理教学的学科本质

第4题:

初中物理《电流的热效应》





【答辩题目解析】
1.电流的热效应从微观角度如何解释?
2.你认为你的试讲有什么优点?


答案:
解析:
1、导体通过电流时,电能转化为内能称为电流的热效应,从微观角度是因为导体中的自由电子做定向移动时,与导体中的离子不断的碰撞,同时把一部分能量传递给离子,使离子的运动加剧,从而导体发热。

2、评委老师,在我的教学过程中,多采用了生活的实例引导学生观察、思考,学生能够充分参与到课堂中,激发了学生的学习热情,而且我在讲课的过程中能围绕重点内容展开,比较好的实现了本节课预设的教学目标,在教学过程中设置了自主探究、小组讨论等环节注重结果的同时也让学生参与到了知识的形成过程中比较好的突出了学生的主体地位。

第5题:

作为一名医务工作者,你认为你有哪些优势和不足?


答案:
解析:
(1)我是一名医务工作者,从事医务工作,能够接触各式各样的人,经常处理一些紧急事件,这就使我具有较强的为人处事的能力,遇事比较冷静、处理事情层次分明,干脆利落,做事认真、 稳重、耐心细致。
(2)是我有比较强的团体精神,能和同事建立起一种相互信任的合作关系,有良好的倾听能力和沟通能力,能和其他人互动,共享信息和荣誉,对待工作认真努力,能够及时完成,并且很乐意帮助同事,乐于承担本职工作以外的工作,而且在工作中这种精神得到了提高和完善。
(3)俗话说,人无完人,金无足赤,同样在我身上也存在着不足之处,诸如社会阅历浅,工作经验少等,只有通过自身不断地发现,再改正,并真诚、虚心地向别人请教学习,才能克服缺点,不断完善自已。

第6题:

你认为你作为一名教师最大的优势是什么?


正确答案:
       

第7题:

自我评价一下你自己。作为一名医务工作者,你认为你有哪些优势和不足?


答案:
解析:
我热爱生活,积极看待人生,对于很多东西都有旺盛的求知欲,愿意从任何人身上学习我不懂的东西,我也非常喜欢交朋友,乐于在一个团结友好的大团队之中开展工作。作为一名医务工作者,我认为我有以下优势:
首先,我有着扎实的专业基础知识,做事认真、稳重、耐心细致,对待病人态度好,有着较强的为人处事能力,遇事比较冷静,处理事情层次分明。
其次,我有较强的团队精神,有集体荣誉感,服从领导的安排,能和同事建立起一种相互信任的合作关系,有良好的倾听和沟通能力,对待工作认真努力,能及时完成,并且很乐意帮助同事。当然,我身上也存在着不足之处,比如社会阅历浅,工作经验少等。不过我能虚心听取意见,真诚的向别人请教学习,我相信我一定能克服缺点,不断完善自己。

第8题:

什么是教师专业发展?和普通职业相比,你认为专门职业应具备哪些特点?


答案:教师专业发展是指教师作为专业人员,在专业思想、专业知识、专业能力等方面不断完善的过程,即由一个教师新手发展成为专家型教师的过程。

教师这一特殊的职业群体,决定了这一职业有其自身的特殊性。概括起来,有如下特点:

 一、行为的示范化。

教师劳动与其他劳动的一个最大的不同点,就在于教师主要用自己的思想、常识和言行,通过示范的方式去直接影响劳动对象。教师本人是学校里最重要的师表,是最直观的、最有教益的模范,是学生最活生生的榜样。总之,教师的示范是学生最直接、最经常的表率,是引导和促进学生成长所不可缺少的手段。

二、训练的专业化。

教师这些从事学校教育工作的人,教师职业同样需要同医生那样的、必须经过的专门职业培养。教育既是一门科学,又是一门艺术,需要专门的训练才能掌握它。要求有专门的知识和技能作保证,有把学生教育放在首位的良好的职业精神,职业道德,其职业行为具有特殊的标准和严格的要求。

三、角色的多样化。

(1)从职业的对象来说,教师职业的对象是活生生的人,不是无生命的物质,是正在成长中的儿童青少年。他们具有主观能动性,而且千差万别,人人不同。教师职业对象是人的成长,是体力和脑力的发展,是知识的获取,智慧的增长,品德的养成。这个过程每个人是不一样的。教师要把每一个学生培养成才,如果不研究学生成长的规律,不懂得教育的规律,不掌握正确的教育方法,是很难做到的。

(2)从职业的内容和任务来讲,教师的工作不仅要教书,而且要育人。唐朝教育家韩愈说,教师要“传道、授业、解惑”。今天来说,就是要使学生身心健康的发展,把他们培养成有理想,有道德,有文化,有纪律的人。教育的内容很丰富,任务很复杂。不是只有知识就能教好学生,教师不能只是一名教书匠。教师需要有专业知识,而且要有把知识传授给学生,培养学生崇高的思想品德的专业能力。

(3)教师的工作方式也与其他社会职业不同。他不是像其他职业那样要使用什么工具,而是要用教师自己的知识、智慧、人格魅力在和学生共同活动中去影响学生。教师对学生来说是知识的传播者,智慧的启迪者,情操的陶冶者。正是教师职业的这些特点,就要求教师做到“学为人师,行为世范”。


第9题:

作为一名人民教师,你认为当前班级管理中存在哪些问题?应当如何改进?


答案:
解析:
(一)当前班级管理中存在的问题
(1)由于受到分数压力和教师权威的制约,班主任对班级实施管理的方式偏重于专断型。长期以来,班主任一直在从事着程式化的教育教学工作,工作是高强度的。他们最关心的是两件事:一是如何使学生在考试中取得好成绩,确保班级的成绩在学校中的排名靠前或不落后。二是让学生听从老师,以维护教师的权威不受损害。老师必须实施班级控制,以确保班级的教与学不受干扰。在这样的背景之下,班级管理无形中受到分数与教师权威的双重制约。班级管理成为教师实施个人专断管理的活动过程。
(2)班级管理制度缺乏活力,学生参与班级管理的程度较低。在班级中设置班干部,旨在培养学生的民主意识与民主作风,学会自治自理。然而在当今的中小学却存在着这样一些问题:班级干部相对固定,学生把班干部标志只看成是荣誉的象征,关于“班干部”的观念,“荣誉”重于“责任”;只把班干部看成是“老师的助手”,忽视干部是“群众的代表”,在班级管理中,班干部特殊化、多数学生在班级管理中缺乏自主性是比较普遍存在的问题。
(二)对策:建立以学生为本的班级管理的机制
(1)以满足学生的发展需要为目的。传统的班级管理就是教师在班级中实施对人、事、物等因素的控制,它体现了教师对班级的预先期望及学生对教师的服从,纪律、秩序、控制、服从是传统班级管理所追求的目标。在现代社会的学校教育中,班级活动完全是一种培养人的实践活动,在这一实践活动中,学生既是对象,又是目的。因此,满足学生发展的需要既是班级活动的出发点,又是班级活动的最终归宿。
(2)确立学生在班级中的主体地位。现代班级管理强调以学生为核心,建立一套能够持久地激发学生主动性、积极性的管理机制,确保学生的持久发展。所以要从人的主体性源泉出发去发掘学生的主体性,促进人的主动和谐的发展。
(3)训练学生自我管理班级的能力。以训练学生自我管理能力为主的班级管理制度改革的重点是:适当增加“小干部”岗位,适当进行“小干部”轮换;按照民主程序选举干部;使小干部从“教师的助手”变成“学生的代表”;把学生的注意力,从当干部引向当“合格的班级小主人”;把以教师为中心的班级教育活动转变为学生的自我教育,即把班集体作为学生自我教育的主体。

第10题:

你认为你的个性特点对你胜任教师这个职位有什么帮助?


答案:
解析:
(I)尽可能客观全面地分析所竞争岗位的职责特点及对任职者个性的要求;
(2)以较贴切的语言和令人信服的事例介绍、分析自己的个性特征;
(3)重点强化自己的个性与工作岗位的契合之处;
(4)冷静地分析自己的个性不太适合工作职责要求的方面,并陈述自己准备如何扬长避短和抑制 个性中不适应工作职责要求的因素。