问题：通过编码将文字和图像等转换成二进制数学代码，记录在磁带、磁盘、磁鼓、光盘等载体上，利用时再通过计算机将其转换成文字或图像，供人们阅读，机读型文献的优点是存储量大、存取速度快、处理效率高，便于远距离查索。这是指（）A、印刷型文献B、缩微型文献C、机读型文献D、视听型文献
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问题：根据数据的分布情况可分为（）。A、连续型数据B、离散型数据C、定性数据D、定量数据
问题：阿基米德发现浮力定律运用的方法是（）。A、否定的方法B、实验法C、灵感法D、调查法
问题：科学共同体内部的社会分层标准主要是（）A、性别、年龄等属性B、学科C、国籍D、声望、教育程度、职业等属性
问题：科学研究的基本特征有（）。A、求真B、求效C、求高D、求新
问题：在一组数据中出现次数最多的哪个数值叫做（）A、算术平均数B、中数C、众数D、几何平均数
问题：实验研究主要检验的变量关系是（）。A、相关关系B、因果关系C、包含关系D、相等关系
问题：库恩的范式论与科学革命美国科学史家和科学哲学家托马斯？库恩（ThomasSamualKuhn，1922-1996）于1962年提出了所谓“范式更替”的科学革命理论。他给出了科学发展的下述模式：“前科学→常规科学（形成范式）→反常→危机→科学革命（新范式战胜旧范式）→新的常规科学→……”这一理论的核心是范式概念，在库恩看来，范式是一种对本体论、认识论和方法@的基本承诺。具体地说，范式是科学家集团所共同接受的一组假说、理论、准则和方法的总和，这些东西在心理上形成科学家的共同信念。库恩认为，范式是使一门学科成为科学的必要条件或成熟标志。也就是把范式看作科学与非科学的分界标准。任何一门学科只有具有共同的范式，才可以称为科学，否则就不能称为科学或称前科学。库恩根据范式概念提出他的科学发展模式理论。在科学发展观上，库恩既反对逻辑实证主义的科学发展的“逐渐积累”观，也反对波普的批判理性主义关于科学发展是“不断推翻的增长”的观点。他相信科学发展的实际过程是一个进化与革命、积累与飞跃、连续和中断的不断交替的过程，而且科学发展的历史明显地体现了这个过程。科学发展一般经历四个时期：（1）前科学时期；（2）常规科学时期；（3）反常和危机时期；（4）科学革命时期，既而又发展到新的常规科学。在科学史上，如天文学中的哥白尼革命，化学中的拉瓦锡革命，物理学中先有牛顿革命而后有爱因斯坦革命。这种科学革命的典型例子说明，新范式最终战胜并取代了旧范式，这就标志着科学革命时期的结束，而进入了新的常规科学时期。在新的常规科学时期中，新的范式成了该学科的科学共同体的共同信念。科学研究在新范式的指引下继续积累地前进，但是到了后来，又出现了许多反常现象，陷入新的科学危机，而引起新的科学革命，并实现从新的范式到更新的范式的转变，而进入更新的常规科学时期。科学发展就是通过这几个环节的不断循环往复而不断前进的。库恩的科学发展动态模式可以简单表示为：前科学时期→常规科学时期→反常和危机→科学革命→新的常规科学时期……库恩认为，一切科学的发展都是按照这个科学革命的规律发展的。库恩的范式论是关于科学发展的一般方法@，在它提出之后，不但引起哲学家和科学家的热烈讨论，也引起社会科学家的积极响应。社会学家、经济学家、政治学家和心理学家等都纷纷运用范式论来分析和说明各自学科的历史发展过程。1988年苛勒曼和萨勒门发表了《心理学杂志文献中的库恩的（科学革命的结构）》一文，综述了范式论在心理学中的应用情况。 下列选项中不正确的是（）。A、科学的演变和发展是与科学以外的社会和历史因素紧密联系。B、库恩首创周期性科学发展模式，这一模式把科学发展的量变与质变、肯定与否定、进化与革命这两种对立的因素统一起来C、库恩的范式论中的第3个时期（反常和危机时期）是科学变革的结束D、库恩的范式论在科学哲学史上具有上承波普下启拉卡托斯的作用
问题：设计类科研论文的正文部分一般应包括（）A、方案论证B、过程论述C、前景预测D、结果分析
问题：变量就是实验研究情境中会影响实验结果的所有因素，独立变量是指（）。A、自变量B、有关变量C、依存变量D、因变量
问题：（）一般有独著、合著、编著、主编、编写等类型。A、科学论著B、客观论著C、学术论著D、学位论著
问题：利用系统的同一结构可以具有不同的功能的特征，通过对系统显现的不同功能的考察，来揭开系统结构的秘密的一种方法，这是指（）A、信息方法B、黑箱方法C、反馈控制方法D、功能模拟方法
问题：（）是测量的正确程度，即测量结果所能显示测量对象所需测量特质的程度。A、效度B、实度C、信度D、测度
问题：以下属于自然系统的是（）A、生产系统B、运输系统C、生态系统D、管理系统
问题：在中国，早就有“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”的俗语，这说明人们对（）的认识源远流长。A、成本B、利益C、合作伙伴D、合作意义
问题：国家课程标准是教材编写、教学、评估和（）的依据。A、考试命题B、集体备课C、设置教学环节D、教育功能
问题：（）是科研意义中最基本得意义。A、创造学术价值B、推动技术进步C、传承科研技术D、促进社会发展
问题：从研究性质看研究路径一般有（）A、性研究B、动研究C、合研究D、量研究
问题：（）是追求事物的原本，以探索事物的本质为目的，以发现事物的内在的、特定的规律为目标。A、常规认识B、基础认识C、科学认识D、哲理认识
问题：新课程倡导适合学生的学习方式是（）。A、自主学习B、合作学习C、学习D、听老师讲
