让学生说说：“我是一个什么样的人”、“我的好习惯”等等，其目的是引导学生（）
第1题：
如果一个学生无论什么事情，都出现“你要我遵守，你也要遵守；你让我做好，你也得做好”，则该学生道德发展处于______________。
第2题：
阅读选文后，请说说文中的“我”是一个怎样的人。(3分)
第3题：
进入中学，学生经常思考“我是一个什么样的人”“我的未来应怎样”等问题。按照埃里克森的心理社会发展理论，此阶段的主要任务是形成（ ）。
A．信任感
B．自我同一感
C．主动感
D．勤奋感
第4题：
以下哪个不是对主体“我”的描述或者举例？（）
第5题：
以下的描述中哪个选项反映了集体主义文化中的人对自身价值的认识（）.
第6题：
：在你周围的同学、朋友眼中，你是个什么样的人？
A：我是一个有责任感，热心帮助朋友的人。
B：大家都比较喜欢我，认为我比较随和，合群，也有很多创意。
C：虽然没有详细问过身边人我是什么样的人，但和大家交流来看，大家都比较信任我，遇事愿意问我的意见，大家相互的很好。
D：一个有个性的人，一个幽默的人。大伙都这么说。
第7题：
以下（）不是对主体“我”的描述或者举例？
第8题：
处于__________阶段的教师，最担心的问题是：“学生喜欢我吗?”、“同事如何看我?”、“领导觉得我怎样”等等。
第9题：
德性伦理学的主题是（）
第10题：
自我认识主要解决“我是一个什么样的人”的问题。