教师威信的维护和发展，通常取决于教师本身的哪些特征？（）

教师威信的形成取决于一系列主客观因素。教师的主观因素则是威信形成的根本性的决定因素。

教师应该树立信服威信，而不应该追求权力威信。

(1)培养自身良好的道德品质；
(2)培养良好的认知能力和性格特征；
(3)注重良好仪表、风度和行为习惯的养成；
(4)给学生以良好的第一印象；
(5)做学生的朋友与知己。

教师的威信有两种:一种是权力威信,一种是信服威信。

(1)教师要有坦荡的胸怀、实事求是的态度；
(2)教师要正确认识和合理运用自己的威信；
(3)教师要有不断进取的敬业精神；
(4)教师要言行一致,，做学生的楷模。

教师维护和提高人格威信，可以从以下几个方面着手：
（1）教师要有坦荡的胸怀和实事求是的态度。教师勇于承认自己的缺点错误，不但不会降低自己的威信，反而会提高自己在学生心目中的威信。
（2）教师要正确认识和合理运用自己的威信。教师要维护和提高自己的威信，很重要的一点是必须对威信有正确的认识，把威信和威严严格区分开来。只有这样，教师才能正确维护自己的威信，否则，就可能出现教师为了维护自己的威信而不恰当地运用威信，损害学生的自尊心，挫伤学生的积极性和对教师的亲近感，从而削弱学生对教师的信赖感和尊崇心理，最终导致教师威信的降低。
（3）教师要有不断进取的敬业精神。教师不断更新自己的知识，提高自己的专业修养和教育水平，这种不断进取的敬业精神能激起学生的敬佩之情，提高其在学生心目中的地位和威信。
（4）教师要言行一致，做学生的楷模。在学生的心目中，教师是有丰富知识的人，是守纪律、讲文明、懂礼貌、有道德的典范。如果一个教师的言行举止与学生心目中的教师形象不相符，他在学生中的威信就会降低。反之，如果与学生希望的教师形象一致，则不仅会增强教师对学生教育的感染力，而且可以增强教师在学生心目中的典范性，提高学生对教师的信赖和崇敬感。