个体运用已有的认知经验,使用新输入的信息与原有的认知结构发生联系

题目

个体运用已有的认知经验,使用新输入的信息与原有的认知结构发生联系,理解新知识所描绘的事物或现象的意义,使之与已有的知识建立各种联系指的是()

  • A、新知识的获得
  • B、知识的转化
  • C、知识的呈现
  • D、知识的新发现
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第1题:

下列不符合新知识获得的描述有()。

A.新知识获得是主动认知、理解的过程

B.新知识获得通过同化和顺应使新知识纳入已有的认知结构

C.新知识获得是与已有知识经验、认知结构发生联系的过程

D.新知识获得是注意、保持、复制和动机的过程


参考答案:D

第2题:

同化性迁移是指不改变原有的认知结构,直接将原有的认知经验应用到本质特征相同的一类事物中去。()


参考答案:正确

第3题:

数学学习是新知识与学生原有的数学认知结构相互作用,形成新的数学认知结构的过程因次,原有认知结构的特点对新概念的学习有着直接的影响。()

此题为判断题(对,错)。


参考答案:正确

第4题:

个体运用已有的认知经验,使用新输入的信息与原有的认知结构发生联系,理解新知识所描绘的事物或现象的意义,使之与已有的知识建立各种联系指的是(  )

A.新知识的获得
B.知识的转化
C.知识的呈现
D.知识的新发现

答案:A
解析:

第5题:

皮亚杰认为,适应的实质是()。单选

A. 主体与环境的平衡
B. 丰富原有的认知结构
C. 形成新的认知结构
D. 强化原有的认知结构

答案:A
解析:
知识点: 发展心理学 /皮亚杰
皮亚杰认为主体与环境的平衡是适应的实质。

第6题:

数学的()就是指当新的数学内容输入以后,主体并不是消极地接受它们,而是利用已有的数学认知结构对新知识内容进行改造,使新内容纳入到原有的数学认知结构中。

A.接受学习

B.同化学习

C.顺应学习

D.观察学习


正确答案:B

第7题:

奥苏贝尔认为,意义学习是通过新信息与学生认知结构中已有的有关概念的相互作用才得以发生的。()

此题为判断题(对,错)。


答案:正确

第8题:

______迁移是指不改变原有的认知结构,直接将原有的认知经验应用到本质特征相同的一类事物中去。


正确答案:
同化性 

第9题:

认知同化理论的核心就是(  )

A.学生能否习得新信息,主要取决于它们认知结构中已有的有关观念
B.加强学生认知结构中与新教材有关的观念
C.学生能否习得新信息,主要在于获得新旧知识的联系
D.加强认知结构的训练,获得良好的认知概念

答案:A
解析:
认知同化理论的核心就是:学生能否习得新信息,主要取决于它们认知结构中已有的有关观念。

第10题:

1( )迁移是指不改变原有的认知结构,直接将原有的认知经验应用到本质特征相同的一类事物中去。


答案:同化性,
解析:

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