下列选项中,对美术课堂教学目标设定的描述不恰当的是()。A、教学目标可以侧重某一个维度B、教学目标设计尽量简明扼要C、教学目标设计要尽量宏观D、教学目标设计要符合学生能力发展水平

题目

下列选项中,对美术课堂教学目标设定的描述不恰当的是()。

  • A、教学目标可以侧重某一个维度
  • B、教学目标设计尽量简明扼要
  • C、教学目标设计要尽量宏观
  • D、教学目标设计要符合学生能力发展水平
如果没有搜索结果或未解决您的问题,请直接 联系老师 获取答案。
相似问题和答案

第1题:

美术教学活动的目标设计注意点有()。

A、活动目标要关注幼儿的发展

B、活动目标要注意整合性

C、活动目标要符合教学目标


正确答案:AB

第2题:

教学目标设计的可操作性原则要求教学目标的设计要适当,符合学生的现有发展水平,考虑到学生个体之间的差异,从而保证普适性目标全体学生都能达到,发展性目标优生能“吃饱”。 ( )


答案:错
解析:
题干描述的是教学目标设计的可行性原则的要求。

第3题:

使用分类表进行教学设计时,在确定好教学目标后,要围绕教学目标的实现设计一系列的教学活动,根据知识维度和认知过程维度确定教学活动所在的位置,并设计教学活动所在维度位置类型对应的测验内容()

此题为判断题(对,错)。


答案:错

第4题:

下列选项中不属于美术教学设计内容的是(  )。

A.教学目标设计
B.教学用具设计
C.教学策略、教学媒体设计
D.教学评价

答案:B
解析:
美术教学设计内容包括:教学目标设计、教学内容设计、教学策、教学媒体设计和教学评价。

第5题:

下列选项中,不属于美术课堂教学设计要素的是( )
A.明确课堂教学目标
B.区分课堂教学难点
C.美术教科书的缩写
D.设计及优化教学过程


答案:C
解析:
教学设计的基本要素主要包括教学对象、教学目标、教学内容、教学策略、教学媒体、教学评价等。C项语意不明,故答案为C。

第6题:

课堂教学设计的主体部分是( )。

A.教学目标设计

B.教学内容设计

C.教学措施设计

D.教学评价设计


正确答案:B
课堂教学设计一般包括教学目标设计、教学内容设计、教学措施设计和教学评价设计四部分,其中教学内容设计是其主体部分。

第7题:

下列选项中,()不属于美术教学设计。

A.备课
B.设计教学环节
C.分析教材
D.确立教学目标

答案:A
解析:
美术教学设计一般包括:①教学目标的设计;②教材的分析和处理;③教学媒体的设计;④教学程序的设计(即设计各教学环节)。备课是教师根据课程标准的要求和课程特点,结合学生的具体情况.对教材内容和教学方法进行加工处理,选择合适的教学方式、方法,规划教学活动。备课包含具体的教学设计。

第8题:

关于布鲁姆教育教学目标的描述,下列选项中表述不正确的是()

A.在具体的教学设计时,我们既要设定课程的总体目标,还要设定一段时间内需要完成的教育目标

B.教育教学目标的分为三个层次,分别是总体目标、教育目标和教学目标

C.教育目标是涉及几周或几个月的学习目标,在课程设计中需要描述,可以有效地指导我们的教学活动

D.总体目标涉及一个学期或更长的时间,是关于教学愿景的描述,这种目标可以有效指导我们设计一学期的教学


正确答案:C

第9题:

下列选项中,对美术课堂教学目标设定的描述不恰当的是(  )。

A.教学目标可以侧重某一个维度
B.教学目标设计尽量简明扼要
C.教学目标设计要尽量宏观
D.教学目标设计要符合学生能力发展水平

答案:C
解析:
教学目标的设计应具体、可操作。

第10题:

请根据歌曲《祝酒歌》的分析,设计高中歌唱课模块教学目标与简单教学环节。
要求:
(1)教学目标:从音乐课程标准的三个维度进行目标设计.注意行为动词的表述,要具有可操作性。
(2)教学过程:关注音乐本体,注重参与体验,注意学习方式,培养学习能力,方法适合全体学生。



答案:
解析:
(1)教学目标 【情感·态度·价值观】体会粉碎“四人帮”、亿万人民欢庆十月胜利激动、喜悦的情绪,认识到音乐思维的解禁对繁荣发展中国音乐文化的重要意义,珍惜今天的美好生活。
【过程与方法】在聆听、感受、体验歌曲的活动中,提高音乐感知能力、音乐审美、鉴赏能力,以及音乐的想象力和创造力。
【知识与技能】了解民族音乐元素在歌曲中的运用,掌握歌曲的情绪和风格特征。分析歌曲的调式调性、曲式结构,掌握复二部曲式。
(2)教学过程
(一)新课导入
教师弹唱歌曲《祝酒歌》,提问:歌曲中讲到了什么
多媒体展示课题:歌曲《祝酒歌》。
(二)新课教学
1.简介作曲家
师:大家在课下已经搜集了施光南的相关资料,谁能和大家分享一下学生举手回答。
教师总结:施光南是新中国成立后培养的新一代作曲家,被称为 “时代歌手”,是“人民音乐家”。代表作有《最美的赞歌献给党》《打起手鼓唱起歌》《吐鲁番的葡萄熟了》《在希望的田野上》《祝酒歌》《周总理,您在哪里》《月光下的凤尾竹》《假如你要认识我》、声乐套曲《革命烈士诗抄》、小提琴协奏曲《瑞丽江边》、舞蹈音乐《鸿雁高飞》、歌剧《伤逝》《屈原》、芭蕾舞音乐《白蛇传》等。
2.整体欣赏歌曲
(1)初次欣赏乐曲,感受乐曲情绪
师:歌曲表现了什么样的音乐情绪(歌曲表现了举国上下亿万群众欢庆十月胜利,沉浸在喜悦之中的情景。)
(2)再次欣赏乐曲,给乐曲划分段落
3.分段欣赏歌曲
(1)欣赏第一乐段
①欣赏引子

大家对这个节奏熟悉吗(这种节奏是我国北方民间吹打乐中常用的锣鼓点节奏型.主要用于前奏、尾声等,锣鼓点节奏欢快而跳跃,表现鞭炮齐鸣、锣鼓喧天、举国欢腾的场面。)
个别学生敲击锣鼓点节奏型(教师引导学生做渐强处理)。
②欣赏第一乐句
借鉴中国戏曲音乐的甩腔。

教师引导学生唱一唱第一句中 “啊”的旋律.提问:旋律中采用了什么音乐元素表达了什么样的情感(音 乐开始的“啊”字的轻微感叹,借鉴了戏曲音乐的甩腔,不仅美化了旋律线条,而且表达十年“文革”磨难,人们内心难以言表的辛酸)
教师出示新疆典型的打击乐器手鼓,示范新疆典型的节奏型:
(用于音乐A段及由之变化的C段,这是一种舞曲的节奏,表现人们载歌载舞欢庆胜利的喜悦心情。)
(用于歌曲的过门,做长音的节奏填充,增加旋律的活力。)
个别学生敲击新疆典型的节奏型。
③欣赏第二乐句,感受江南民歌韵昧

教师讲解: “洒”字的装饰音深情演唱以及“幸福泪”处的几个附点音符的跌宕,更是深入地表现了人们的真情实感。其中也蕴含着江南民歌亲切、委婉的音调。这是从那场大灾难中走过来的人们的共同呼声。
(2)欣赏第二乐段

师:相比之前的音乐这段的音乐情绪有哪些变化
学生回答(之前的音乐情绪,比较优美、舒展,这段的音乐情绪变得欢快活泼。)
学生视唱歌词,体会欢快活泼的情绪。
(3)欣赏第三乐段

师:这一段旋律有哪一句的影子情绪有什么变化(这一曲凋是从第一乐段的第二乐句演变而来,经过作曲家将它们有机地融合在一起,充分抒发了各族人民喜庆胜利的欢乐情绪。)
②衬词
师:这两个乐句采用了什么写作手法(提高八度再现了衬腔的旋律,接着又用扩展的手法将节奏拉宽,以
级进上行的旋律,推出全曲的高潮,歌曲在热烈欢腾的气氛中结束)
(三)巩同提高
1.了解复二部曲式
教师展示歌曲的曲式结构:
复二部分曲式

师:复二部曲式是相对于单二部曲式更加复杂的一种曲式,它是建立在单二部曲式的基础上,由两个二部曲式构成的乐曲称“复二部曲式”。
2.完整地欣赏李光曦演唱的歌曲.体会歌曲的风格。
(四)课堂小结
学生谈欣赏感悟,对学生进行爱国主义教育。

更多相关问题