问答题简述地理课堂教学的优势。

题目

问答题

简述地理课堂教学的优势。

参考答案和解析

正确答案：地理教学按照规定的课程标准、教材等进行，教学要求便于统一；课堂教学容量大，便于普及教育：易于贯彻教师主导作用的原则；易于培养学生的组织性、纪律性和互帮互学的精神。

解析：暂无解析

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相似问题和答案

第1题：

物流系统战略可以在多方面形成优势,主要有( )。

A.产品优势

B.技术优势

C.地理优势

D.心理优势

参考答案：ABC

第2题：

翻转课堂教学模式有哪些优势？

正确答案: 1、“翻转”让学生自己掌控学习翻转课堂后，利用教学视频，学生能根据自身情况来安排和控制自己的学习。学生在课外或回家看教师的视频讲解，完全可以在轻松的氛围中进行；而不必像在课堂上教师集体教学那样紧绷神经，担心遗漏什么，或因为分心而跟不上教学节奏。学生观看视频的节奏快慢全在自己掌握，懂了的快进跳过，没动的倒退反复观看，也可停下来仔细思考或笔记，甚至还可以通过聊天软件向老师和同伴寻求帮助。
2、“翻转”增加了学习中的互动，减少教育的不公平翻转课堂最大的好处就是全面提升了课堂的互动，具体表现在教师和学生之间以及学生与学生之间。
3、翻转能帮助学习有困难的学生由于教师的角色已经从内容的呈现者转变为学习的教练，这让教师有时间与学生交谈，回答学生的问题，参与到学习小组，对每个学生的学习进行个别指导。当学生在完成作业时，教师会注意到部分学生为相同的问题所困扰，于是就组织这部分学生成立辅导小组，往往会为这类有相同疑问的学生举行小型讲座。小型讲座的美妙之处是当学生遇到难题准备请教时，教师能及时的给予指导。
4、翻转课堂使得教师从传统课堂中的知识传授者变成了学习的促进者和指导者。这意味着教师不再是知识交互和应用的中心，但他们仍然是学生进行学习的主要推动者。当学生需要指导的时候，教师便会向他们提供必要的支持。自此，教师成了学生便捷地获取资源、利用资源、处理信息、应用知识到真实情境中的脚手架。伴随着教师身份的转变，教师迎来了发展新的教学技能的挑战。在翻转课堂中，学生成为了学习过程的中心。他们需要在实际的参与活动中通过完成真实的任务来建构知识。这就需要教师运用新的教学策略达成这一目的。新的教学策略需要促进学生的学习，但不能干预学生的选择。教师通过对教学活动的设计来促进学生的成长和发展。在完成一个单元的学习后，教师要检查学生的知识掌握情况，给予及时的反馈，使学生清楚自己的学习情况。及时的评测还便于教师对课堂活动的设计做出及时调整，更好地促进学生的学习。
5、留给学生更多的学习活动时间翻转课堂的第二个核心特点是在课堂中减少教师的讲授时间，留给学生更多的学习活动时间。这些学习活动应该基于现实生活中的真实情境，并且能够让学生在交互协作中完成学习任务。将原先课堂讲授的内容转移到课下，在不减少基本知识展示量的基础上，增强课堂中学生的交互性。最终，该转变将提高学生对于知识的理解程度。此外，当教师进行基于绩效的评价时，课堂中的交互性就会变得更加有效。根据教师的评价反馈，学生将更加客观地了解自己的学习情况，更好地控制自己的学习。学习是人类最有价值的活动之一，时间是所有学习活动最基本的要素。充足的时间与高效率的学习是提高学习成绩的关键因素。翻转课堂通过将“预习时间”最大化来完成对教与学时间的延长。其关键之处在于教师需要认真考虑如何利用课堂中的时间，来完成“课堂时间”的高效化。
6、学生角色的转变随着技术的发展，教育进入到一个新的时代，一个学生可以进行自我知识延伸的时代。教育者可以利用wikis、blogs等技术工具高效地为学生提供丰富的学习资源，学生也可以在网络资源中获取自己所需的知识。在技术支持下的个性化学习中，学生成为自定步调的学习者，他们可以控制对学习时间、学习地点的选择，可以控制学习内容、学习量。然而，在翻转课堂中，学生并非完全独立地进行学习。翻转课堂是有活力的并且是需要学生高度参与的课堂。在技术支持下的协作学习环境中，学生需要根据学习内容反复地与同学、教师进行交互，以扩展和创造深度的知识。因此，翻转课堂是一个构建深度知识的课堂，学生便是这个课堂的主角。

第3题：

简述我国课堂教学的结构。

正确答案：
答：课堂教学是我国教学的基本组织形式。它有利于大面积地培养人才，是长期教学实践证实了的一种有效的教学组织形式。课堂教学的类型主要是指课的种类而言。课的种类是根据不同的教学任务和完成教学任务的多少而划分的。主要有：讲授新知识的课；复习巩固知识的课(复习课)；培养技能和技巧的课(或称练习课)；检查课。以上各种类型课，主要完成一项教学任务，所以又称单一课。综合课，这种类型的课完成的教学任务较多，即它包含着传授知识、培养技能和技巧、复习巩固、检查知识的任务，或某两方面以上的任务。这类课一般在小学和中学低年级采用的教学方法不同，即使是同一类型的课，也有不同的结构。因此，教师必须根据不同的教学任务、教学内容、学生的年龄特征，以及采用的教学方法来确定课堂教学的结构。

第4题：

简述课堂教学中的信息交流。

正确答案: 从信息论的观点来观察，课堂教学活动就是信息的输出、传递、转换、加工和储存的过程。在这个过程中，教师是教学信息——知识、技能等的输出者，首先把教学信息转换成教学方案——即有序的信息流，然后通过语言、文字、符号、图象等形式向学生传递；学生接受教师传递的教学信息后，要经过加工处理转换成自身的信息，并把它适当的储存在自身的信息库中。在完善的课堂教学活动中，学生还要把自己接受、加工、储存教学信息的情况及时向教师反馈，教师根据反馈情况调整教学活动，形成师生之间的双向信息交流；也要通过发言、讨论、共同完成作业等方式互相交流信息，并随时听取教师的指导，形成学生与学生之间、学生与教师之间的多向信息交流。课堂教学中如果没有信息交流，就没有教学效果；交流方式愈完善，效果就愈好。

第5题：

请简述张家口申请冬奥会的优越地理位置和区位优势。

正确答案: 张家口地处京晋蒙交界处，东临首都北京，西连煤都大同，北靠内蒙古草原，南连华北腹地，背靠内陆，是沟通中原与北疆，连接中西部资源产区与东部经济带的重要纽带。
区位优势：
1、有雄厚、坚实的工业基础；
2、有蕴含着巨大潜力的丰富资源；
3、有十分便捷的交通、通信设施；
4、有独特的名胜古迹和旅游景点；
5、张家口四季分明，气候宜人。

第6题：

区际分工具有可发挥()、提高劳动生产率的好处。

A.资源优势

B.人才优势

C.区域优势

D.地理优势

参考答案：C

第7题：

从地理位置看，非洲和欧洲开发利用北极地区风电资源明显具有地理优势，欧洲开发利用赤道地区太阳能的优势更加明显。

正确答案:错误

第8题：

下列选项不属于自然禀赋优势的是（）。

A.地理优势

B.气候优势

C.工艺优势

D.矿产优势

参考答案：C

第9题：

下列选项不属于自然禀赋优势的是（）。

A、地理优势
B、气候优势
C、工艺优势
D、矿产优势

正确答案:C

第10题：

广东地处亚热带，气候温暖，雨量充沛，优越的气候条件，复杂多样的地形、地貌，是动植物生长的良好环境，给粤菜的发展提供了丰富的动植物资源。这是粤菜发展的（）。

A、地理优势
B、物产优势
C、原料优势
D、地理与物产优势

正确答案:D

简述地理课堂教学的优势。

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