问答题工作分析的基本过程是怎样？

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工作分析的基本过程是怎样？

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相似问题和答案

第1题：

编译过程中，语法分析器的任务是分析单词是怎样构成的。

正确答案:错误

第2题：

学校管理过程基本环节之间的关系是怎样的？

正确答案: 第一，计划、实行、检查、总结这几个基本环节的有机结合，构成学校管理的全过程。正常的学校管理就是遵循这一程序来进行，使全部管理过程构成一个管理周期。一个管理周期结束，第二个管理周期随即开始。
第二，学校管理过程的几个基本环节，互相关联，互相促进，互相依存、互相交叉。
第三，这几个基本环节又不是简单地重复，而是阶梯式地螺旋上升，不断前进，不断提高的。

第3题：

费用效果分析的基本步骤是怎样的?

参考答案：费用效果分析的基本步骤为：(1)确定项目的目标和任务;(2)对达到目标的具体要求作出说明和规定;(3)制定各种可行方案;(4)建立各方案达到要求的度量指标;(5)确定各方案达到度量指标的水平;(6)选择固定效果法或固定费用法;(7)在达到指标水平及所花的费用方面，对各方案进行分析;(8)进行敏感度分析，即分析各种假定或条件变化情况下对结果的影响;(9)作出评价结论，供决策参考。

第4题：

奎德所说的政策分析的过程是怎样的？

正确答案: 奎德认为，无论问题属于何种性质，政策分析过程都要包括以下这五个基本阶段：
（1）总体概述：即试图阐明目标，解释有关问题和限定问题范围。
（2）广泛探索：在他看来，这个阶段的任务是搜集作为分析依据的材料，找出它们之间的相互关系以及寻找新的备选方案。
（3）多方比较：根据可能产生的效果，即每个方案可能涉及的成本，效益及其他后果，依据不同标准对各个方案进行比较并列出优劣顺序。
（4）说明解释：依照实际和现实的考虑对各种模型所展示的结果加以说明。
（5）测试检验：在奎德看来，从某种意义上说，对于决策者是否根据分析结果作出了正确决策这一点是永远无法进行检验的，因为总会出现一些决策者所无力左右的情况，但是他仍然认为根据一种或若干种模型显示的结果，尤其是在形势稳定时，我们确实可以进行一些检验工作。

第5题：

旋转给料机的工作过程是怎样的？

正确答案: 固体物料从进料口进入给料机壳内，叶轮旋转使固体物料在间隙内运动到出料口，从而排出物料。由于叶轮与机壳的间隙较小，可以有效地防止上部的风向下流动或下部的风向上流动，起到锁气的效果。调节叶轮经料机的转速可以调节物料的排放量。旋转给料机动静间隙过小时易造成给料机工作不正常，主要是因为热膨胀造成的动静部件卡塞或大块物料卡住。

第6题：

红外碳硫分析仪的工作原理是怎样的？

正确答案: 红外碳硫分析仪是利用被测气体CO2和SO2对红外线具有选择吸收的原理进行气体定量分析的仪器。试样在瓷性坩埚中，通入氧气经高频感应加热燃烧，试样中的碳和硫氧化生成CO2、SO2。经氧气载流送入检测单元，CO2、SO2吸收红外能量，因而检测单元接受的能量减少，根据红外能量的衰减变化与被测气体浓度间的关系可以确定被测气体的浓度，进而求出试样中C、S元素的含量，分析结果以质量分数直接显示。

第7题：

X线成像的基本原理及过程是怎样的?

正确答案: X线影像的形成是由于X线穿进人体不同密度和厚度的组织结构后，X线受到不同程度的吸收(或衰减)，剩余X线量作用于荧光屏或感光物质，经过化学处理或电子转换即可获得具有黑白对比、层次差异的X线影像。
人体的组织结构如骨骼吸收X线量较大，剩余X线量较小，在透视荧光屏上激发荧光物质少，所产生的荧光强度弱，显示为黑色(即低密度)；而在X线胶片上所引起的感光溴化银分子数少，经过显影和定影处理后，表现为白色(即高密度)。存在于呼吸道、胃肠道、鼻窦和乳突内的气体吸收X线量较少，剩余X线量较多，因而在透视荧光屏上激发荧光物质产生荧光强度较强，在荧屏上显示白色；在X线胶片上所引起感光溴化银分子数多，经过显影和定影化学处理后，表现为黑色；软组织脏器介于上述两者之间，表现中等密度。一般情况下，人体组织结构在荧屏上显示的影像与X线胶片上显示的影像正好相反。

第8题：

工作分析是人力资源管理的基本工具,是对工作本身最基本的分析过程。()

此题为判断题(对，错)。

标准答案:正确

第9题：

沉降槽的工作过程是怎样的？

正确答案: 沉降槽V1310属于连续性重力沉降器。渣水于沉降槽中心液面下连续加入，然后在整个沉降槽横截面上散开，液体向上流动，清液由四周溢出，固体颗粒在器内逐渐沉降至底部。槽底部设有缓慢旋转的齿耙，将沉渣慢慢移至中心积泥坑，并用泥浆泵从底部出口管连续性排出。

第10题：

行动研究的基本思路和基本过程是怎样的？

正确答案:行动研究是在教育情境中进行的，与特定问题相联系的一种方法它旨在对现实世界进行功能性的干预，并检验这种干预的效果。它体现出从行动出发、通过行动进行、并着眼于改进行动的研究思路。
行动研究大致可分为如下环节：
（1）从日常教学情境中确定、评价和形成有意义的问题。
（2）与有关人士初步讨论和协商，形成初步的意向。
（3）查阅相关文献，从同类研究汲取经验教训，包括他们的目标、程序以及遇到问题等。
（4）重新个性和定义问题。
（5）选择研究程序，比如取样、管理、材料选择、学与教的方法资源与任务的配置、人员准备等。
（6）选择评价方法。
（7）实施。
（8）资料解释、推论和课题评价。

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