下列不属于学校目标管理过程的基本环节是（）

实现目标管理的过程，主要有以下三个阶段:1)管理目标体系的建立阶段。实现目标管理，首先要建立一套完整的目标体系:就是先要订出年度内组织经营活动要达到的总目标，然后经过上下级协商，订出下级及个人的分目标。总目标指导分目标，分目标保证总目标的实现。通过目标分解，能达到激励作用，并协调关系明确、要求具体。协商分解既是建立目标体系的过程，同时也是发动群众参与管理落实目标的过程，使目标真正成为大家的自觉要求。2)目标的实施阶段。目标确定后，主管人员就应放手把权力交给下级成员，而自己去抓重点的综合性管理，完成目标主要靠执行者的自主管理。上级应根据确定的目标计划和方法，给下级部门独立自主地进行工作，完成目标的权力，作为上级的管理主要体现在指导、协调、提出问题，提供情报及创造良好的工作环境。3)目标的考核阶段:对于各级目标的完成情况和取得的成果，要及时地进行检查和评价。首先要进行自我考核，也就是本人在完成计划确定的目标后，进行自检。然后再由上级来进行评价。兑现奖惩制度:对于按期完成的目标任务，成果显著的单位和个人，应给予表彰和奖励;对于不按期完成的给予必要的惩罚。在前一阶段工作结束后，再制定新的目标，开始新的循环。以上三个阶段，是目标管理的基本过程。应注意目标管理是一一个整体，是一个相互联系、相互影响的过程，不能把他们分割开来。

学校管理过程就是学校管理者依据科学的管理原则，为实现学校管理的预定目标，对学校管理对象诸因素进行管理的客观程序。 (1) 计划，这是对学校工作目标的全面设计和统筹规划，是学校管理过程的起始环节。 (2) 实施，这是将计划付诸行动，使学校的 人、财、物、时间、空间、信息等资源得到 有效管理。 (3) 检查，这是对计划的执行情况进行考核，其目的在于发现问题和解决问题。 (4) 总结，这是对学校管理过程的计划、实 施、检查工作进行分析、评价等反思性活动。

学校管理过程就是学校管理者依据科学的管理原则，为实现学校管理的预定目标，对学校管理对象等诸因素进行管理的客观程序。基本环节：(1)计划：计划就是对学校工作目标的全面设计和统筹规划。是学校管理过程的起始环节，在管理活动中起着指明方向、规划进程、统一步调、提高效率的作用。(2)实施：实施就是将计划付诸行动，使学校的人、财、物、时间、空间、信息等资源产生最大的实际效益与社会价值。学校管理者要做好组织、指导、协调和激励工作。(3)检查：这是对计划的执行情况进行考核，其目的在于发现问题和解决问题，检查具有监督、考评和激励的作用。(4)总结：这是对学校管理过程的计划、实施、检查工作进行分析、评价等反思性活动。各环节间的相互关系是：学校管理过程的四个环节是一个互相联系、互相制约、循序渐进、首尾相连的有机整体。计划统率着管理全过程；实施是计划的执行；检查是对组织实施的监督与检验；总结则是对计划、实施、检查的总体分析、评价及改进建议。各环节之间，都存在反馈回路，以便对工作产生反思、提高和促进作用。