审美趣味是在丰富的（）基础上形成的。

第1题：

“趣味无可争辩”观点的错误在于把（）

A审美趣味相对化

B审美趣味绝对化

C审美趣味个性化

D审美趣味主观化

第2题：

青少年审美感兴能力的形成是以（）的形成为标志的。

A审美态度

B审美知觉

C审美直觉感受力

D审美趣味

E审美想象

第3题：

第4题：

以下说法错误的是（）。

• A、审美趣味是一个人的审美偏爱、审美标准、审美理想的总和。
• B、审美偏爱影响审美能力。
• C、审美偏爱和审美选择是审美能力的体现。
• D、审美趣味是个人文化的产物，是个人所处的社会文化的产物。

第5题：

不属于美育的主要功能的是（）

• A、培养审美心胸
• B、提升审美能力
• C、培养审美趣味
• D、形成审美风尚

第6题：

在现实生活中，人们常常根据（）对审美趣味的制约程度来衡量一个人的审美趣味是否成熟。

A审美态度

B审美需要

C审美期待

D审美标准

E审美理想

第7题：

个体进行审美活动的参照系是（）

A审美需要

B审美领悟

C审美趣味

D审美知觉

第8题：

第9题：

关于美甲创意型手绘作品的目标，下列说法正确的是（）。

• A、彰显思想，展读内含，适应大众审美趣味
• B、发泄情绪，适应个别人的审美趣味
• C、荒诞夸张，不需要适应大多数人的审美趣味
• D、隐藏自己，适应特殊人群的审美需求

第10题：

在高年级，美育着重于培养审美创造力和（）

• A、审美心态
• B、审美趣味
• C、审美理解力