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教学目标的确定一般要首先确定课程教学目标，其次确定单元教学目标，最后再确定课时教学目标。（）

题目
判断题
教学目标的确定一般要首先确定课程教学目标，其次确定单元教学目标，最后再确定课时教学目标。（）
A

对

B

错

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第1题：

()是开展单元教学活动的顺序。

A.先确定每周的教学活动，再确定单元，最后订出教学计划

B.先确定单元，再订出教学计划，最后确定每日教学活动

C.限订总的教学计划，再确定教学活动，最后确定单元

D.先订出教学计划，再确定单元，最后确定每周的教学活动


参考答案：B

第2题：

完整教学过程基本环节的顺序应该()。

A、确定学生原有水平、明确教学目标、分析任务、教材设计、教学、评定

B、分析任务、明确教学目标、确定学生原有水平、教材设计、教学、评定

C、明确教学目标、分析任务、确定学生原有水平、教材设计、教学、评定


参考答案：C

第3题：

制定单元教学计划的步骤与方法主要有()。

A.根据制定计划的要求，确定某项教材的总的教学目标及教学重点

B.根据某项教材的课次及总的教学目标确定每次课的教学目标

C.根据每次课的教学目标，找出并确定每次课的重点和难点

D.根据学年教学计划，并结合本校的实际情况，确定某项教材的考核方法与评分标准


正确答案：ABCD

第4题：

开展单元教学的活动的顺序是（）。

  • A、先确定每周的教学活动，再确定单元，最后订出教学计划
  • B、先确定单元，再订出教学计划，最后确定每日的教学活动
  • C、先订出教学计划，再确定单元，最后确定特殊情况婴儿的教学活动
  • D、先订出教学计划，再确定单元，最后确定每周的教学活动

正确答案:B

第5题：

泰勒目标评价模式认为，课程评价的目的是( )。


A.鉴定学生的发展水平

B.鉴定老师的教学水平

C.确定教学目标的达成度

D.确定教学目标的合理性

答案：C
解析：
泰勒目标评价模式的核心思想在于目标是课程评价的依据和出发点，通过测量教学目标的达到程度来判断教学效果。

第6题：

开展单元教学活动的顺序是()。

A、先确定每周的教学活动，再确定单元，最后订出教学计划

B、先确定单元，再订出教学计划，最后确定每日的教学活动

C、先订出教学计划，再确定单元，最后确定特殊情况婴儿的教学活动

D、先订出教学计划，再确定单元，最后确定每周的教学活动


参考答案：B

第7题：

确定教学目标的依据是( )


A.课程标准
B.教学原则
C.教学大纲
D.教师教学水平

答案：A
解析：

第8题：

教学内容设计是指在需求分析的基础上,确定()和教学具体目标,在此基础上确定教学内容和详细的课程计划。

A.教学策略

B.学习目标

C.学习方法

D.教学方法


正确答案:B

第9题：

教学目标的确定一般要首先确定课程教学目标，其次确定单元教学目标，最后再确定课时教学目标。（）

A对

B错


对
略

第10题：

教学目标的确定一般要首先确定课程教学目标，其次确定单元教学目标，最后再确定课时教学目标。（）


正确答案:正确

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