探讨内在联系的兴趣
对事物的直接兴趣
对规律性的兴趣
对事物的原因与结果的兴趣
第1题：
此题为判断题(对，错)。
第2题：
儿童兴趣发展的第一级水平为（）
A探讨内在联系的兴趣
B对事物的直接兴趣
C对规律性的兴趣
D对事物的原因与结果的兴趣
第3题：
A.儿童已有发展水平和儿童现有发展水平之间的区域
B.儿童现有发展水平和儿童发展潜能之间的区域
C.儿童已有发展水平和儿童发展潜能之间的区域
D.儿童现有发展水平和儿童发展可能之间的区域
第4题：
了解、分析儿童的发展水平是设计数学教育活动的第一步。
第5题：
谈谈儿童兴趣发展的年龄特点。
（1）儿童的兴趣发展分为三级水平：
①在儿童身上表现出的直接兴趣属于第一级水平；
②儿童开始探究事物发展的原因和结果，探讨事物的内在联系；
③儿童对探讨事物的本质和规律的兴趣。
（2）随着年龄增长，具有个性倾向的兴趣越来越明显地和一个人的理想、信念相联系。
略
第6题：
A、尊重儿童的本能兴趣和需要
B、注重儿童发展的自然速率、规律和水平
C、全面发展，因材施教
D、寓教于乐，以孩子为主体
第7题：
儿童的认识兴趣发展分为三级水平，第三级水平为（）
A直接兴趣
B探究事物的本质和规律的兴趣
C探究事情的内在联系的兴趣
D探究事物发展的原因和结果的兴趣
第8题：
皇帝―“皇帝就是沙皇”，祖国―“美丽的地方”，说明儿童掌握概念的水平处于（ ）
A． 第一级水平
B． 第二级水平
C． 第三级水平
D． 第四级水平
第9题：
我国根据世界卫生组织（WHO）的国际分类，按照儿童智力发展水平将智障儿童分为（）
第10题：
儿童青少年兴趣的发展分为（）、（）和（）三级水平。