因材施教
扬长避短
针对学生特点进行设计
截长补短
第1题:
相对于教师来说,学生具有__________和__________,教师在学生心目中具有天然的__________。
第2题:
第3题:
“教师不应该随意宣扬学生的缺点和错误,不应该随意私拆、毁弃或采取强硬态度拆毁学生的信件、日记等。”这个规定是要求教师要保护( )
A.学生的身心健康权
B.学生的人身自由权
C.学生的名誉权
D.学生的隐私权
第4题:
第5题:
学生受师生关系影响的主要因素是( )。
A.教师的态度
B.教师对学生的认识
C.学生对教师的认识
D.学生的认知特点
答案:C
解析:
影响师生关系的因素,有三个方面,教师方面,学生方面,环境方面。 在学生方面,书上的原话是这样说,学生受师生关系影响的最主要因素是学生对教师的认识。
第6题:
对于学校社会工作者如何与家长及教师沟通学生的问题,哪项描述不正确?( )。
A.向教师解释学生问题,为学生辩护
B.强调“一起工作”
C.就其对学生问题评量与诊断的结果告诉教师与家长,以便一起为学生提供协助
D.听取家长对于学生问题的看法
E.争取教师对服务学生给予更多的接纳与协助
第7题:
第8题:
某初中物理教师因上课时,学生不按要求完成作业发生师生冲突,气氛的教师大了学生几下,导致学生耳膜穿孔,法医鉴定为轻伤。学校责令教师向学生及家长道歉,病医疗救治。教师拒绝低头认错。家长报案要求司法处理。对于此事件你认为以下说法正确的是()。
A、教师侵害学生权利,属于违法行为
B、教师涉嫌故意伤害罪可能会被实施逮捕
C、学校应对该教师先停职,配合调查处理
D、向学生道歉会影响教师教育学生的权威性,不应该让教师低头认错
第9题:
第10题:
沟通障碍学生的融合教育中,教师需要了解学生的()特点。