第1题：
当司线员因视线被挡不能裁决时，裁判员应如何处理?
第2题：
当遇到交通事故现场应当如何处理？
第3题：
被函询人为党委(党组)主要负责人的，或者被函询人所作说明涉及党委(党组)主要负责人的，应当如何回复?
第4题：
被继承人的债务应当如何处理？
第5题：
如何处理别人对你的误解，从而缓解了自己的压力（）
第6题：
当发现暴雨洪水灾害严重可能引发淹井时，应当如何处理?
第7题：
当光栅发生故障，影响车辆判别时，应当如何处理？
第8题：
当一个学生上课回答问题不当被大家嘲笑时，作为老师该如何处理？为什么？
1>在班上做好教育引导工作，指导学生哪些方面是值得提倡的，哪些方面是不应该做的。同学之间要互相鼓励，切莫嫉妒、打击报复和互相嘲讽。其次，在班上召开有关这方面的活动，让学生畅所欲言，谈谈嫉妒、打击报复和互相嘲讽同学提问问题的危害。通过活动，统一同学们的认识，提高同学们的合作意识，融洽同学之间的关系，学生上课回答问题的积极性就会大大提高。
2>教师要精心设计所要提问的问题,让学生感到能回答,或者跳一跳就能回答的问题.另外,在选择回到的对象上要有得放矢.帮助学生建立信心.这样才能让学生开口回答问题.
3>教师尊重学生，有效疏通师生情感，学生就取信于师，乐意听凭教导；教师教态亲切感人，语言幽默风趣，富有吸引力，课堂气氛就显得愉快和谐，学生就能无所顾忌，畅所欲言。相反教师高高在上，表情严肃僵硬，学生自然会望而生畏，小心谨慎地抑制自己的行为。想要让生性胆小的学生也能勇敢地举起自己的小手，教师需要将重心下移，俯下身子，多和学生谈心做朋友，做一个平易近人、值得学生信赖的老师。
4>善于“捕捉”学生的优点及时鼓励。
对学生正确的学习态度、好的学习结果应及时给予肯定，这种强化机制能激发和维持学生的学习积极主动性，增强学生进一步达到学习目标的愿望。
5>针对学生的表现具体评价。
要针对学生的表现具体评价，不能过于笼统，使学生听起来糊里糊涂的，只说一句“你真棒！”、“太好了！”“你真了不起”等类似的激励，其效果就不如具体评价的效果好。
6>鼓励方式要灵活多样。
教师或运用语言、或通过爱抚、或传递微笑、或耐心等待、或物质奖励……只有在教学中巧妙运用各种各样激励的手段，学生才能畅所欲言、兴趣盎然。
第9题：
排料口被卡住应当如何处理？
第10题：
在学习礼仪规则之后，当听到别人的坏消息后，如何处理？