教材编写和教学内容
教学目标和教学效果
词汇掌握和语法理解
语言规则和智力发展
第1题：
认知法教学模式更加重视（）。
A教材编写和教学内容
B教学目标和教学效果
C词汇掌握和语法理解
D语言规则和智力发展
第2题：
（）的沟通又叫施压式沟通。即我说你听、我打你通，沟通的双方主体不平等。
第3题：
A、、准确定位汉语拼音的学习目标，适当降低汉语拼音教学的要求
B、强调多认少写、认写分开，提出“认识”和“学会”两种学习目标
C、重视和加强写字教学，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯，体会汉字的优美
D、给学生打下扎实而又可持续发展的识字基础
第4题：
（）是当今国际上最时尚的管理沟通模式，西方发达国家普遍很推崇。
第5题：
《语文课程标准》识字教学目标实行认写分开，多写少认。
第6题：
第二语言教学理论的发展过程中，现代教学理论在教师和学生之间更加强调以（）为中心，研究的重点在“教”和“学”之间更加重视（）。
第7题：
伤寒学的教育已从单纯的传统（）模式逐渐过渡到教学（）结合的综合模式，说明经典理论对实践的指导意义日益受到重视。
第8题：
哪一项不是零售业务转型的思路。
A.储蓄和AUM并重，更加重视AUM
B.客户的拓展与客户维护并重，更加重视客户的维护
C.产品创新和客户体验并重，更加重视产品创新
D.渠道拓展和渠道优化并重，更加重视渠道优化
第9题：
沟通基本问题探讨介绍的沟通基本模式包括（）。
第10题：
认知法以（）为中心，重视培养学生强烈的学习信心和浓厚的学习兴趣。