简述发展与教育心理学研究的基本原则。

教育心理学研究的是教育条件和措施与儿童知识掌握、技能形成和能力发展之间的关系，儿童心理学研究的是儿童心理的发生与发展。

[参考答案]发展心理学的研究需要遵循一定的原则，这些原则为研究的科学性所必需。
(1)能动性原则。发展心理学研究的对象是人的心理活动的发展和变化，他们要作出选择，接受外界影响，主动地加以反映。这种反映包括被试者积极地配合、努力地自我表现，也包括接受暗示或接受别人影响的从众心理。同时更要注意在研究过程中主试和被试间的相互影响、相互作用的互动关系。
(2)教育性原则。发展心理学研究一定要符合教育的要求，不应该采取任何对被试者身心发展不利的措施；不允许向被试者出示跟教育目的和任务相矛盾的问题、作业和图片材料；更不允许有与道德教育相违背的各种形式的现象出现。
(3)整体性和相互联系性原则。心理活动具有整体性，各种因素之间是相互联系和相互作用的。在研究心理发展和分析心理现象时需要考虑特殊现象与一般规律的关系、量的变化与质的变化的关系、静态现象与动态发展的关系、某一种心理因素和其他心理因素的关系。在分析结果时还要注意定量分析与定性分析的关系。
(4)客观性原则。客观性要求研究者要尽可能地把握所揭示的心理现象的客观性和对心理现象解释的客观性标准。首先，从研究课题的设计、方法的确定到结果的处理等整个过程中都要坚持科学性和严格要求。其次，从研究者本身来说，必须严守科学态度，严防猜测或从主观期待和主观印象出发进行推论；更不允许根据研究者个人对结果的“期望”而故意删舍数据。再者，所得的材料也可能渗入研究者的主观成分，从而使结果受到人为污染。以上各方面都是遵守客观性原则所必须注意的。

简述教育心理学的理论建设与发展趋向。
(1)内容趋于集中。
(2)各派的分歧日趋缩小。
(3)注重学校教育实践

（一）客观性原则
客观性原则就是对心理的研究必须按它们的本来面貌加以考察，必须在教育教学活动中进行研究，必须实事求是。遵循客观性原则是进行科学研究的前提条件。
（二）发展性原则
发展性原则要求在教育心理学的研究中要把心理现象看作是一个变化发展的过程，因此，发展性原则强调在发展中研究教育心理现象。
（三）理论联系实际原则
（四）教育性原则
（五）系统性原则