高中学生心理健康的标准是什么？

正确答案：C
人的一生发展经历了不同阶段，各个阶段的心理特征是不尽相同的，社会化的要求也是不一样的，对于不同阶段年龄的人来说，心理健康的标准可能不完全一致，而是各有侧重。

正确答案：
(1)台湾学者黄坚厚提出的心理健康标准
①心理健康的人是乐于工作的，能将本身的知识与能力在工作中发挥出来．同时，能从工作中获得满足之感．
②心理健康的人是有朋友的，能与他人建立和谐的关系，在与人交往与人相处时，正面的积极态度（喜悦、依赖、友爱、尊敬等）常多于反面消极的态度（仇恨、敌视、嫉妒、怀疑、畏惧等）．
③对本身有适当的了解，并能悦纳自己，愿意努力发展其身心的潜能．对无法补救的缺陷也能安然接受，不以为羞，不做无谓的怨尤．
④能与现实环境有良好的接触，对现实环境有正确、客观的观察，并能作有效的适应．对生活中的各种问题，能以切实有效的方法谋求解决，而不企图逃避．
(2)我国学者提出的中小学心理健康标准我国一些教育工作者根据国内外学者们的论述、学生心理发展的特征以及学校心理健康工作的实践，从四个方面描述了中小学生心理健康的标准．
第一，对自己有信心．即对自己有基本的了解，能作正确的自我评价；
第二，对学校生活有兴趣．即喜欢自己担负的学业和工作任务，能在学习和生活等活动中发挥自己的智慧和才能，获得满足感与成就感，认识并肯定自己的价值，从而热爱学习和班级工作．
第三，喜欢与人交往，有较好的人际关系．在家里，关心家庭与家人，与父母有良好的沟通；在学校里，与同学和老师有比较多的接触，与他们建立友好和谐的关系，共同分享快乐，分担忧虑；喜欢结交朋友，对人的态度正面的（信任、尊敬、喜欢、热爱）多于负面的（敌意、怀疑、憎恨、冷漠）．能帮助别人，也愿意接受别人的帮助．
第四，具有良好的心理适应能力．能根据环境的变化，调整自己，积极地适应环境变化，能面对自己的成长变化，学习调整自己；遇到失败和挫折，不过分焦虑不安和颓废丧气，具有一定的挫折容忍力．

（1）对经验开放； （2）拒绝伪善和欺诈； （3）对现代科技存疑； （4）追求生命的完整； （5）渴求亲密关系； （6）重视生活过程； （7）热诚帮助他人； （8）有强烈的生态意识； （9）反对因循守旧； （10）信赖自身经验； （11）不注重物质享受； （12）渴望精神生活。

参考答案：(1)心理健康：是指在身体、智能以及情感上，与他人的心理健康不相矛盾的范围内，将个人心境发展成最佳状态。
(2)世界心理卫生联合会提出心理健康的标准：一是身体、智力、情绪的和谐;二是适应环境，在人际关系中能彼此谦让;三是有幸福感;四是在工作和职业中，能够充分发挥自己的能力，过有效率的生活。
(3)健康自我能让人们快乐而充实地生活与工作。认识自我、悦纳自我、延伸自我、创造自我是自我完善的四部曲。

正确答案：

正确答案：
(P372)提出青少年心理健康的标准，应考虑三个主要依据：一是强调心理健康的根本内涵，突出其积极的、富有建设性的一面；二是注意个体心理发展的年龄特征；三是要符合心理活动的系统性原则，尽可能从心理活动的各主要方面来考察个人的心理健康状况。

正确答案：
(1)现实地认识自我，承认自我，接受自我；(2)对现实合乎常理地认识与反应，有效地控制自己的观念与行为；(3)对挫折有较高的承受力，具有正常的自我防御机制；(4)行为方式与社会角色相一致，符合常规；(5)正常健康的交往；(6)统一的人格，心理保持延续性。

正确答案：

40．【要点】
（1）针对大多数心理健康的学生而言，心理健康教育的目标是培养学生良好 的心理素质，预防心理障碍的发生，促进学生心理机能，人格的发展与完善。
（2）就有心理障碍的学生而言，心理健康教育的目标是排除学生的心理障碍，预防心理疾病的发生，提高学生的心理健康水平。
（3）针对少数有心理疾病的学生，进行心理咨询与治疗。

理健康教育的目标是： 提高全体学生的心理素质。 充分开发他们的潜能。 培养学生乐观、向上的心理品质。 促进学生人格的健全发展。其中隐含了两层意思。 一方面是说心理健康教育是面向全体学生的。 是主动施教的过程。 也是一项预防性的教育活动。每个青少年在成长发展过程中。 都将遇到这样那样的问题和挫折。心理健康教育就是要走在前面。 帮助学生提高心理素质。 培养健全人格。 增强学生自觉探索自己的问题的能力和抵御挫折的能力。 防患于未然而不是亡羊补牢。另一方面是说。心理健康教育是对学生的认知、情感、意志、自我及个性等方面全方位的教育工作。 是学校育人工作的重要组成部分。 学校的全体工作者都要投入到这项伟大的工程中去。 在学校的教学、管理等项工作中有效地渗透心理健康教育的内容。 以对学生的各个方面发生积极的、潜移默化的影响。 促进青少年的健康成长。参考答复:是为了预防心理不健康。社会的复杂。 学习的压力。 无时不在催生不健康的心理发生。 参考答复:提高全体学生的心理素质。 充分开发他们的潜能。 培养学生乐观、向上的心理品质。 促进学生人格的健全发展。