十一二岁
三四岁
八九岁
十三四岁
第1题：
克拉欣认为，儿童在第二语言习得方面最终会比较好，是由于（）的因素。
第2题：
（）于上世纪60年代提出语言习得“关键期”或称“临界期”假说。
第3题：
制约儿童语言习得的主要障碍是儿童的认知能力的发展程度。
答案：错误
解析：制约儿童语言习得的主要障碍是语言形式的复杂程度。语言以及语言中的各要素的复杂程度不同，就造成了习得不同语言的儿童在习得过程中遵循着不同的习得方式和习得顺序。对某一语言现象乃至某种语言在习得的速度上出现或大或小的差异。
第4题：
儿童语言习得的临界期指什么？临界期的存在说明语言的哪些特性？。
第5题：
儿童第一语言习得的主要理论主要有刺激—反应论、（）、认知论、语言功能论四种。
第6题：
认为儿童的语言知识和能力是后天习得的理论是（）。
第7题：
与儿童母语习得相比，（）获得语言输入的主要渠道是（）以及（）的（）。
第8题：
A.发生
B.教育
C.发展
D.习得
第9题：
儿童语言的习得的临界期是在（）。
第10题：
儿童语言习得一般经过（）阶段和（）阶段，这是儿童学话的关键两步。