学习是S-R之间的联结
强化起重要作用
学生获得的是习惯
学习的实质是构成完形
第1题：
联结派学习理论的鼻祖是__________。
第2题：
简述联结学习理论和认知学习理论。
(1)联结学习理论认为，一切学习都是通过条件作用，在刺激S和反应R之间建立直接联结的过程，强化在刺激一反应联结的建立中起着重要作用。在刺激一反应联结之中，个体学到的是习惯，而习惯是反复练习与强化的结果。习惯一旦形成，只要原来的或类似的刺激情境出现，习得的习惯性反应就会自动出现，主要代表性理论有桑代克的尝试一错误说、巴甫洛夫的经典性条件作用论、斯金纳的操作性条件作用论、加涅的信息加工学习理论。
(2)认知学习理论认为，学习不是在外部环境的支配下被动地形成S—R联结。而是主动地在头脑内部构造认知结构；学习不是通过练习与强化形成反应习惯，而是通过顿悟与理解获得期待；有机体当前的学习依赖于他原有的认知结构和当前的刺激情境，学习受主体的预期所引导，而不是受习惯所支配。代表性理论有：苛勒的完形一顿悟说、布鲁纳的认知一结构学习论、奥苏伯尔的有意义接受学习论和建构主义学习理论。
第3题：
巴甫洛夫经典条件作用论属于联结学习理论。 （ ）
第4题：
第5题：
联结学习理论的基本观点有哪些?
第6题：
联结主义学习理论的代表人物是___________。
第7题：
蕴涵“身教重于言教”思想的学习理论是
A．社会学习理论 B．人本学习理论
C．认知学习理论 D．联结学习理论
第8题：
联结学习理论认为，一切学习都是通过__________作用，在__________和__________之间建立直接联结的过程。
第9题：
第10题：
联结学学习理论认为，学习就是通过条件作用在（）之间建立直接联结过程。